走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 能在不知不覺中接受各種美的觀念，并且最后接受同美的觀念想聯(lián)系的道德觀念”。所以，任何國家、任何時代的藝術(shù)創(chuàng)作都應(yīng)該考慮作品的道德功能和社 會責(zé)任，同樣，藝術(shù)教育只有在德育的正確指引下，才能更加健康地走下去。在以往，人們都認(rèn)為，人的發(fā) 展過程是從自然的人到審美的人，再到道德的人。情感本身解除了它們的物質(zhì)重負(fù)，我們感受到的是它們的形式和它們的生命而不是它們帶來的精神重負(fù)。相反，只有理清了它們之間的聯(lián)系，才能將它們看成一個整體，才能讓它們最大可能地發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為對方，為整個教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在欣賞課教學(xué)活動中，除了讓學(xué)生依其直觀感受產(chǎn)生印象之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對作品藝術(shù)表現(xiàn)的深入挖掘，在挖掘過程中，提示其內(nèi)容，潛移默化地滲透思想教育。在手工藝制作中，不僅要教學(xué)生制作的原理和制作方法，還要對學(xué)生進(jìn)行愛藝術(shù)、愛勞動、愛人民、愛集體的高尚情操的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)了服裝美術(shù)的知識，就應(yīng)該懂得“自然、高雅、樂觀”是一種美，濃裝艷抹，一味追求時裝化，并不一定真美。注意對學(xué)生進(jìn)行人生觀和價值觀的教育，幫助他們樹立正確的藝術(shù)觀念和審美觀念。如：歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。同學(xué)們在演唱時嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，可謂是情不自禁，寓理于情、情理交融。 寓德育于各種課型之中 小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi) 容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。欣賞教學(xué)時，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒地遣責(zé)，去激情地歌唱。 參考 文獻(xiàn)： [1]蔡元培 .美育 .蔡元培美學(xué)文選 [M].北京：北京大學(xué)出版社， 1983. [2]參見《中小學(xué)音樂教育問題初步總結(jié)》（調(diào)查報告）一文。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵愛國熱情和民族自豪感。要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓(xùn)練學(xué)生講文明、有禮貌的好習(xí)慣。讓學(xué)生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)高尚的情操和道德。而還有一些教材，如：《到小熊家里去》、《金扁擔(dān)》，《小烏鴉愛媽媽》、《看龍船》等歌曲，被稱為隱性教材。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過具體的、有情趣、生動的形象反映出來的，所以生動、形象、有趣味、潛移默化，是在美術(shù)課中進(jìn)行德育的特點。手工藝教學(xué)還能 促進(jìn)學(xué)生眼明、手巧和思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致、整潔、有計劃的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過對保護(hù)環(huán)境的教學(xué)活動，使學(xué)生懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響，并逐步學(xué)會環(huán)境保護(hù)的常識，增強愛護(hù)環(huán)境意識，培養(yǎng)學(xué)生從小對環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。 （ 二 ） 、 研究了 如何在美術(shù)教育中滲 透德育教育 在欣賞中滲透德育教育 美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多，有繪畫、國畫、年畫、雕塑、建筑等。 綜上所述，我們從對美育和德育關(guān)系的探討中進(jìn)一步廓清了藝術(shù)教育與德育之間的緊密聯(lián)系，并指出它們是一種相融、相成的聯(lián)系。因為在這里我們不再生活在事物的直接的實在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。”而另一方面他也指出審美自由是人的精神解放和力量和諧的最高狀態(tài)。這樣的行為是毫無藝術(shù)性、毫無美感可言的，更無益于教化和人倫。 藝術(shù)教育與德育不是從屬的關(guān)系，而是相輔相成的關(guān)系 藝術(shù)教育與德育的相輔相成關(guān)系表現(xiàn)在兩方面：一方面，藝術(shù)教育能夠促進(jìn)德育的發(fā)展；另一方面，德育也能確保藝術(shù)教育發(fā)展的正確方向。消防隊員美是因為他勇敢，他搶救人。在我國的早期音樂專著《禮記?樂記》中也明確指出：“凡音者 ，生于人心者也；樂者，通倫理者也。我校先后多次接受校園集體舞的檢查，均獲得好評 ，獲得全區(qū)校園集體舞表演二等獎第一名的好成績。定期開展藝術(shù)小組活動，如舞蹈、合唱、健美操、書法、攝影、棋類、器樂、文學(xué)、英文歌曲等。一是堅持課題研究為頭等大事，無論學(xué)校有任何重大活動或檢查，都不能中斷對課題的研究，都不能對課 題的研究有任何沖擊；二是堅持理論學(xué)習(xí)不放松，每個課題組成員堅持每周搜集資料，強化相關(guān)學(xué)科知識的積累及相關(guān)的教學(xué)理論；三是堅持每學(xué)期匯總一次材料，交流一次在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題及解決問題的策略，論證觀點，尋找規(guī)律；四是堅持每學(xué)期每人寫好一篇相關(guān)小論文或案例 反思，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自身研究水平色；五是堅持在課堂教學(xué)上求論證；六是各課題成員堅持在相互交流，研討中提升自我。通過學(xué)習(xí)，使研究人員思想趨于明朗化，明白了自己在課題實驗中的作用，增強了研究人員參與課題研究的自覺性。通過組織教師鉆研教材，把握教材等系統(tǒng)培訓(xùn)，設(shè)計研究與活動開展，研究組成員能根據(jù)教材的特點、重點、難點，精心設(shè)計出教案，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展，大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。各成員職能目標(biāo)明確、責(zé)任到位。 （二）、課題研究的方法 調(diào)查法。美育作為德育的必要前提，對德育的實施起著積極的促進(jìn)作用，借助于審美情感體驗的機制，可以使人從內(nèi)心真誠地、自發(fā)地實現(xiàn)道德的善。人本主義的學(xué)習(xí)理論以羅杰斯的“以學(xué)習(xí) 者為中心”的學(xué)說為代表。教育部《面向 21 世紀(jì)教育振興行動計劃》中也明確指出：“美育不僅能培養(yǎng)學(xué)生有高尚情操，還 能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力，促進(jìn)智力的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。 《 走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才 》結(jié)題報告 一、課題立項研究的基本情況 新一輪的改革已經(jīng)走進(jìn)我們的教育，各國都在進(jìn)行研究，尋找自己的教育方略，立足本土，讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”是世界各國改革的共同目標(biāo)?！薄叭艘彩前凑彰赖囊?guī)律來塑造的”?！叭吮局髁x”強調(diào)人的本性、尊嚴(yán)、理想和興趣，認(rèn)為 人的自我實現(xiàn)和為了實現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的創(chuàng)造力，是人的行為的決定因素。道德修養(yǎng)是建立在審美的基礎(chǔ)之上的。充分發(fā)揮校園美的感染教育作用，建設(shè)美化，綠化，凈化，知識化，教育化的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅、催人奮進(jìn)、進(jìn)取向上的育人環(huán)境，讓學(xué)生在充滿美感的環(huán)境中，塑造美的心靈。成立由校長主管， 業(yè)務(wù) 副校長分管，科研主任，德育主任全面負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。同時，結(jié)合學(xué)校實際 情況，開展了卓有成效的教育教學(xué)競賽等活動。幫助教師依據(jù)課改理
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