【正文】 ，拓展工作思路，要由創(chuàng)新精神，要把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)際中去，去處理好同事之間，人與人之間、領(lǐng)導(dǎo)之間的和諧，創(chuàng)造良好的工作氛圍，提高工作效率。軟件建設(shè)，教學(xué)設(shè)備。 培訓(xùn)期間學(xué)校還把我們組織到北京的很多景點(diǎn)去參觀，旅游。除了部 分青年人以外大部分都是對(duì)人很熱情、很溫柔，十分注重人際關(guān)系；見了誰(shuí)都是一副客客氣氣的模樣。我對(duì)北京形 成了深厚的感情。 三、教學(xué)與雙語(yǔ)的關(guān)系 對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。當(dāng)然，這種合格是一個(gè)低水平、低層次的要求，與真正雙語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，這需要我繼續(xù)嚴(yán)格要求自己，不斷努力學(xué)習(xí)，提高雙語(yǔ)水平，并帶動(dòng)其他少數(shù)民族教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、掌握漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ)，形成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的濃厚氛圍，為增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù) 祖國(guó)統(tǒng) 一、保持社會(huì)穩(wěn)定發(fā)揮自己的作用。我們要從實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀，真正理解和把握雙語(yǔ)教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū) 2 號(hào)文件精神上來(lái)，真正樹立起大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、陣地意識(shí)，肩負(fù)起歷史的重任，克服困難，迎接挑戰(zhàn)，扎扎實(shí)實(shí)地做好推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的每一項(xiàng)工作，為我 校少數(shù)民族教育事業(yè)的跨躍式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 雙語(yǔ)教學(xué)是少數(shù)民族基礎(chǔ)教育的主要形式，是對(duì)傳統(tǒng)教育模 式和教育體制的改革。 ㈣雙語(yǔ)文教學(xué)模式（最高階段的雙語(yǔ)教學(xué)模式）。 （ 2）個(gè)別地區(qū)不顧條件選擇了全部課程漢語(yǔ)授課模式。 （ 3）通過(guò)內(nèi)地支援與本地招聘、實(shí)習(xí)支教等形式彌補(bǔ)雙語(yǔ)教 師缺口。 四、教師在教學(xué)中存在語(yǔ)言障礙，（漢→漢語(yǔ)教學(xué)）。在這兩個(gè)月的工作中，我感觸頗深，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|雙語(yǔ)學(xué)前班的工作，我每天都針對(duì)當(dāng)天的工作進(jìn)行反思，更加用心探索學(xué)前班孩子的特點(diǎn)，在工作中不斷調(diào)整我的工作思路。結(jié)合在幼兒園進(jìn)行的雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒在能夠熟練運(yùn)用母語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，可以學(xué)會(huì)自如地運(yùn)用第二門語(yǔ)言。每次上課時(shí)，需要把前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容聽一遍，溫故而知新。中班可以設(shè)定生活情景，如打電話：、等等。不知不覺中兩個(gè)月過(guò)去了，記得剛開始的時(shí)候，孩子們對(duì)環(huán)境陌生的表情，對(duì)雙語(yǔ)學(xué)前班生活學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，家長(zhǎng)們對(duì)待雙語(yǔ) 學(xué)前班工作遲疑的態(tài)度，讓我唯有以一顆誠(chéng)摯的心的和家長(zhǎng)溝通，以一顆充滿愛和尊重的心陪伴孩子成長(zhǎng)。幼兒從出生起便開始主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且可以同時(shí)接受幾種語(yǔ)言信號(hào)。這也是 為什么小時(shí)候背頌的古詩(shī)成年后也不會(huì)忘記的原因。 游戲教學(xué) 結(jié)合詩(shī)歌、律動(dòng)、歌曲，運(yùn)用肢體語(yǔ)言把英文教學(xué)融入快樂(lè)的游戲中，讓小朋友 盡量在自由的環(huán)境中，不知不覺地學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。 。比如小班在學(xué)蜜蜂時(shí)，先掛出畫滿鮮花和蜜蜂的圖畫，邊放可以邊唱《》邊作動(dòng)作雙手插腰，前后擺動(dòng)，邊走邊唱，生動(dòng)貼切的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)，小朋友非常感興趣，在不知不覺中就學(xué)會(huì)了“”。第二天我又播放同一段錄音給他們聽，他們可以在“緊急情況”來(lái)臨之前便已經(jīng)發(fā)出“警報(bào)”；第三天，我再一次播放同一段錄音時(shí)，小朋友感覺就像是在聽中文故事一樣，能夠自然地蹦出幾個(gè)“關(guān)鍵”詞?？粗议L(zhǎng)滿意的笑容，看著孩子們快樂(lè)的成長(zhǎng)，還有什么比這更讓人開心的呢？ 我相信付出總有回報(bào)，家長(zhǎng)滿意的微笑，孩子健康的成長(zhǎng)就是對(duì)我工作的最大的肯定。 ③變些小魔術(shù) 比如小班學(xué)習(xí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，可以變個(gè)魔術(shù)：拿三個(gè)礦泉水瓶，每瓶充半瓶水，先讓小朋友看水是透明的，然后偷偷地把事先涂好顏料的蓋子蓋上，用力，讓蓋子上的顏料溶于水中，一邊讓孩子觀察神奇結(jié)果，一邊請(qǐng)小朋友說(shuō)出這種顏色的英文。一位外籍幼兒教師朋友告訴我說(shuō)：，在給幼兒上課如果沒有圖畫是不行的。 反復(fù)聽，強(qiáng)化印象 幼兒的記憶瞬間性較強(qiáng)，反復(fù)強(qiáng)化后，可以使瞬間的印象很長(zhǎng)久地刻在記憶深處。我定以更加務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情，努力給孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)生活氛圍！ 雙語(yǔ)心得體會(huì)（ 2）： 兒童語(yǔ)言發(fā)展各方面研究表明，～歲是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。 第四篇：雙語(yǔ)心得體會(huì) 雙語(yǔ)心得體會(huì) 時(shí)光如流水這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)。 二、學(xué)生在實(shí)際生活中說(shuō)漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，除課堂上，平時(shí)很少說(shuō)。 （ 2）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用較弱，所配備的教學(xué)設(shè)備利用率低。 （ 4）境內(nèi)外民族分裂分子攻擊雙語(yǔ)教學(xué)是搞同化，部分人也有同感。㈡浸潤(rùn)式雙語(yǔ)教學(xué)模式（模式二）：完全型雙語(yǔ)教學(xué)模式，以民語(yǔ)為主漢語(yǔ)為輔，全部課程漢語(yǔ)授課，加授本民族 語(yǔ)文。⑵雙語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn) —— 民漢兼通 雙語(yǔ)人的雙語(yǔ)能力：聽說(shuō)讀寫等四種基本交際能力，另加第五種語(yǔ)言能力 —— 思維（認(rèn)知）能力，即適應(yīng)社會(huì)需要，用雙語(yǔ)發(fā)展自己的能力。在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí) 現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ) 試驗(yàn)教學(xué)更好！ 下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì)和看法。尤其在生活中，不用再為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。這一年當(dāng)中我的漢語(yǔ)水平、綜合素質(zhì)有了明顯的提高，開闊了我的眼界。 人是一個(gè)復(fù)雜的多面體，不同的棱面折射出不同的色彩。取得了很好的收獲。我們感覺到學(xué)校非常重視了，對(duì)我們新疆老師的實(shí)習(xí)工作。不僅提高了我們的漢語(yǔ)水平，更重要的是使我們?cè)诮虒W(xué)觀念、教學(xué)方法上獲得了直觀的啟迪。下面我敘述一下，這一年的培訓(xùn)當(dāng)中自我心得。應(yīng)該說(shuō)要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語(yǔ)言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中師生都會(huì)很快樂(lè)！ 作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。通過(guò)培訓(xùn)，我深深地認(rèn)識(shí)到了雙語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)的極端重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。 20xx 年再次參加中小學(xué)少數(shù)民族雙語(yǔ)教師提高培訓(xùn)。 我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ)，還要了解維吾爾文化、風(fēng)俗習(xí)慣，因?yàn)橐粋€(gè)民族的語(yǔ)言與其文化是分不開的，只有加強(qiáng)對(duì)維吾爾民族的了解，尊重其風(fēng)俗習(xí)慣，才能更好的掌握我所學(xué)習(xí)的維吾爾語(yǔ)，才能對(duì)這個(gè)民族有深入的認(rèn)識(shí)。 經(jīng)過(guò)五個(gè)月的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)好維吾爾語(yǔ)，就要從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面著手，在語(yǔ)音方面，我能準(zhǔn)確的讀出維吾爾 32 個(gè)字母的發(fā)音，找到每個(gè)字母的發(fā)音部位與方法，與漢語(yǔ)的字母可以對(duì)應(yīng)記憶，發(fā)好維吾爾語(yǔ)的顫音。 我從小在 **長(zhǎng)大，生活在單一的漢族地區(qū)，對(duì)新疆維吾爾族了解不多，對(duì)維吾爾語(yǔ)更是沒有一點(diǎn)概念和基礎(chǔ)，很是陌生。正因?yàn)槿绱?，我區(qū)少數(shù)民族群眾對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的需求從來(lái)沒有像今天這樣強(qiáng)烈，他們不僅希望己學(xué)會(huì)、學(xué)好漢語(yǔ)，借助漢語(yǔ)吸收 先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代信息，縮小同其他民族在經(jīng)濟(jì)、文化方面的差距，而且更寄希望于下一代“民漢兼通，成為能夠面向全國(guó)、面向世界、面向未來(lái)的新型人。以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，以辦好人民滿意的教育為宗旨，寓雙語(yǔ)教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，不斷強(qiáng)化少數(shù)民族雙語(yǔ)教育，促進(jìn)義務(wù)教育階段雙語(yǔ)教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高少數(shù)民族教 育質(zhì)量，為培養(yǎng)“民漢兼通的少數(shù)民族人才夯實(shí)基礎(chǔ)。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng)，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同 提高。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們一直在努力著，爭(zhēng)取多一點(diǎn)的收獲。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō) ,打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的 ,是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出、文化節(jié)等活動(dòng)中 ,我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目 ,真正做到全面發(fā)展。校園中一景一物 ,皆具教育意涵 ,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效。過(guò)去以“說(shuō)教”為特征的教學(xué) ,對(duì)新時(shí)代的青少年缺乏應(yīng)有的感染力 ,“親其師 ,信其道”才是教育的真諦。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情 ,必須有良好、單純地動(dòng)機(jī) ,對(duì)于我個(gè)人 ,當(dāng)初教學(xué)的目的 ,完全只因自己喜歡英語(yǔ) ,熱愛英語(yǔ) ,而非其它 ,只有這樣 ,才會(huì)勇敢面對(duì)、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題 ,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量 ,在教學(xué)中不斷創(chuàng)新 。有時(shí) ,我也提一些參考意見。20XX 雙語(yǔ)教育心得體會(huì) [共 5 篇 ] 第一篇： 2020 雙語(yǔ)教育心得體會(huì) 雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué) ,使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。 我根據(jù)學(xué)生的自由組合 ,把他們分成若干個(gè)小組 ,讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面、板報(bào)和英語(yǔ)角。對(duì)于教師 ,必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙 語(yǔ)教學(xué)的目的 ,端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī) ,不能只為課程、專業(yè)建設(shè) ,甚至是為了提高自己的工作量。富有個(gè)性的教學(xué)藝術(shù) ,吸引學(xué)生“眼球”。 第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境 教育環(huán)境是人格的魔 術(shù)師。在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。從這個(gè)意義上說(shuō) ,學(xué)會(huì)一門外語(yǔ) ,不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴 ,甚至還多了一個(gè)頭腦 !我們應(yīng)當(dāng)看到 ,外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是一個(gè)在實(shí)踐中慢慢地摸索，應(yīng)該說(shuō)是“摸著石頭過(guò)河”的困難過(guò)程，有小心翼翼，但更多的是打破常規(guī)與勇往直前；有困難重重，但更多的是喚來(lái)欣慰與繼續(xù)努力；我也有不知所措，但經(jīng)常是一切迎刃而解。然而，出乎意料的是，學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快接受了。目前，我縣推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的熱情高漲，少數(shù)民族群眾要求子女接受雙語(yǔ)教學(xué)的愿望十分迫切，而少數(shù)民族聚居地區(qū)漢語(yǔ)言學(xué)校建設(shè)相對(duì)較為薄弱，辦學(xué)規(guī)模較小，與教育需求之間產(chǎn)生了脫節(jié)現(xiàn)象，致使一些漢語(yǔ)言學(xué)校班額一擴(kuò)再擴(kuò)，教師負(fù)擔(dān)沉重，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。 我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)《自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府關(guān)于大力推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)工作的決定》，深化少數(shù)民族教育改革，為少數(shù)民族中小學(xué)全面 實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育的指導(dǎo)思想。在新的歷史時(shí)期，大力發(fā)展教育事業(yè)，體現(xiàn)了先進(jìn)生產(chǎn)力的要求，代表了先進(jìn)文的發(fā)展方向，也充分體現(xiàn)了最廣大人民群眾的根本利益