【正文】 學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息 ,作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充 ,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。 第二、創(chuàng)造雙語(yǔ)環(huán)境 教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師。在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì)、朗誦會(huì)。從這個(gè)意義上說(shuō) ,學(xué)會(huì)一門外語(yǔ) ,不但是多了一雙眼睛、一對(duì)耳朵和一張嘴 ,甚至還多了一個(gè)頭腦 !我們應(yīng)當(dāng)看到 ,外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任 ,我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中 ,學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的 ,同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間 ,使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí) ,能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言 ,這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。對(duì)于學(xué)生 ,必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義、目的以及英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性 ,這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開(kāi)課之前做好 ,而且不能空洞 ,教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷 ,動(dòng)之以情 ,曉之以理 ,讓他們真正從心 里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué) ,對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待。要教好學(xué)生 ,教師首先要做長(zhǎng)流常新的“活水” ,不斷補(bǔ)充知識(shí)量 ,完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。尤其在生活中，不用再為他們擔(dān)心，不會(huì)這，又不會(huì)那的。讓咱們學(xué)校的雙語(yǔ)試驗(yàn)教學(xué)更好！ 下面我想重點(diǎn)就雙語(yǔ)教學(xué)的重要意義談一談自己的體會(huì)和看法。在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。加強(qiáng)中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作，是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的重要舉措，對(duì)于促我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展，提高少數(shù)民族素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)各民族共同團(tuán)結(jié)與同繁榮發(fā)展，具有十分重要的意義。 通過(guò)自己的努力，我拿到了新疆維吾爾自治區(qū)民族語(yǔ)言文字工作委員會(huì)和 **干部學(xué)院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。在維吾爾語(yǔ)的知識(shí)海洋里，不斷充實(shí)自己，陶冶自己。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，首先我掌握了基本的語(yǔ)法規(guī)則，然后通過(guò) 多讀、多背誦維吾爾語(yǔ)文章，熟能生巧記住語(yǔ)法。學(xué)習(xí)期間受到學(xué)院、老師、同學(xué)的一致好評(píng)。對(duì)于剛接觸漢 語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)使用新學(xué)的教學(xué)理念運(yùn)用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！對(duì)于一直生活在母語(yǔ)環(huán)境下的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一下子去適應(yīng)雙語(yǔ)環(huán)境，在我們看來(lái)的確很困難。 我認(rèn)為：在雙語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題上，沒(méi)有任何捷徑可走， 我縣缺乏雙語(yǔ)教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語(yǔ)教師，低素質(zhì)雙語(yǔ)教師最終將使我們的雙語(yǔ)教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。 然而，要知道學(xué)生們的語(yǔ)言接受能力極強(qiáng)，他們很快會(huì)接受得。 我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，開(kāi)創(chuàng)雙語(yǔ)教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校雙語(yǔ)教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)和社會(huì) 發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！ 心得三：新疆雙語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì) 我們 114 名新疆老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派，為了參加新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)來(lái)到了北京。這次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)的內(nèi)容十分豐富，主要是《閱讀理解》、《寫作能力提高》、《漢語(yǔ)口語(yǔ)》、《漢語(yǔ)語(yǔ)法》等提高漢語(yǔ)能力的課程，也有開(kāi)設(shè)高中數(shù)學(xué)課程新課改的有關(guān)知識(shí)。 我們 14位新疆老師從 20xx 年 4 月 6 日到 5 月 6 日在北京市中關(guān)村中學(xué)進(jìn)行了實(shí)習(xí)。 從第二天起我們短短一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活就開(kāi)始了，給每個(gè)人安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的骨干教師給我們指導(dǎo)，我們每天認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講課分析的方法，學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，接受能力來(lái)調(diào)整講課速度，和難度方面的經(jīng)驗(yàn)。觀看了莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式；領(lǐng)略了天安門廣場(chǎng)和 人民英雄紀(jì)念碑的雄偉壯麗；瞻仰了毛主席紀(jì)念堂；感到很榮幸。 北京的公交也很方便，公交費(fèi)也很低。 我回到原工作單位以后，以北京教育學(xué)院、北京市盲人學(xué)校及中關(guān)村中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高尚品質(zhì)、工作方法、工作作風(fēng)、敬業(yè)精神為榜樣，把各方面所學(xué)的新知識(shí)、新方法、優(yōu)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，為了本地區(qū)的教育事業(yè)，做出貢獻(xiàn)。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力， 努力去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。我們民語(yǔ)言學(xué)校要積極主動(dòng)，取得漢語(yǔ)言學(xué)校的幫助和支持，實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，共同提高。 現(xiàn)代社會(huì)的特質(zhì)。 三、新疆中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展歷程 ⑴起步階段（ 20世紀(jì) 60 年代） ⑵嘗試階段（ 20世紀(jì) 90 年代） ⑶發(fā)展階段（ 2021 年 —— ） 中小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)取得巨大成就 ①辦學(xué)規(guī)?？涨?，參加人數(shù)眾多，雙語(yǔ)班遍及城鄉(xiāng) 萬(wàn)人，占少數(shù)民族學(xué)生總數(shù)的 %②雙語(yǔ)教育政策深得民心，得到廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各階層人士的擁護(hù)。 （ 2）雙語(yǔ)教師的素質(zhì)普遍存有待提高 素質(zhì)包括三方面：漢語(yǔ)交際能力、專業(yè)知識(shí)和授課能力，這三個(gè)方面都存在較大的問(wèn)題：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，雙語(yǔ)教學(xué)能力差，漢語(yǔ)交際能力差。 （ 2）缺乏具體實(shí)施辦法，使得雙語(yǔ)教學(xué)不能快速健康發(fā)展。 （ 2）隨著雙語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，大批少數(shù)民族人才茁壯成長(zhǎng)。 措施： 多讀多寫。在課堂教學(xué)方面， 由于孩子們?cè)诎嗬锏恼n業(yè)較多，我更注重幫助孩子學(xué)會(huì)怎樣合理的學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以提高孩子的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)讓小朋友聆聽(tīng)英國(guó)一些原版的歌曲、律詩(shī)、韻文，可以讓小朋友在最原始的模仿?tīng)顟B(tài)下得到純正的發(fā)音儲(chǔ)存。比如中班課程中有一首歌曲《》在農(nóng)場(chǎng)南師大《幼兒英語(yǔ)》教材中： amp。例如： ①運(yùn)用音樂(lè)律動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)抽象詞語(yǔ)的趣味性。我從一日生活入手，首先讓孩子適應(yīng)雙語(yǔ)學(xué)前班的生活，建立師生的和諧信任的關(guān)系，并注重生活中英語(yǔ)的浸入。以英語(yǔ)為例 一、向幼兒展示成熟的語(yǔ)言 聽(tīng)是學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 傾聽(tīng)優(yōu)美的英文兒歌、民歌，感受其美妙，區(qū)分其與中文的差異。 了解不同的事物可以用同一方式表達(dá) 經(jīng)過(guò)一兩年的幼兒園生活和語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在欣賞和模仿的同時(shí)，還能夠初步地自由運(yùn)用外語(yǔ)。比如：早、中、晚餐。 ②游戲多樣化游戲 比賽、石頭、剪刀、布 大家共同說(shuō)、后“咕嚕嚕”，輸方可以說(shuō)“，”，動(dòng)靜結(jié)合，增加學(xué)習(xí)英文的趣味性。 二教學(xué)形式多元化，以培養(yǎng)興趣為 主 直觀教學(xué) ～歲幼兒中、小班思維方式很直接，注意力集中時(shí)間短，我就相應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單直觀地引入。 不急于說(shuō)，聽(tīng)準(zhǔn)確后再慢慢模仿 幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)是重復(fù)。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，針對(duì)在幼兒園 階段主要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，班里孩子在剛剛進(jìn)入雙語(yǔ)學(xué)前班時(shí)，讀寫能力相對(duì)較弱，我就有意識(shí)的通過(guò)板書(shū)，認(rèn)讀游戲和書(shū)寫作業(yè)等來(lái)加強(qiáng)孩子的讀寫能力，短短兩個(gè)月的時(shí)間，孩子們基本掌握并能夠認(rèn)讀所學(xué)內(nèi)容。 炒青菜，烤香雞，豆腐湯和紅燒魚(yú) 好味口不挑剔，寶寶健康又美麗 大家快樂(lè)笑嘻嘻 配上滑稽的動(dòng)作，既生動(dòng)又有趣，小朋友特別喜歡。是說(shuō)小豬在農(nóng)場(chǎng)走路時(shí)還發(fā)出哼哼的叫聲，小朋友便會(huì)自由發(fā)揮，把歌曲中的換成了、等等，同時(shí)把的叫聲也改成了→、→→、→、→。我曾經(jīng)播放《獅子王》錄音磁帶的片斷約五分鐘給中班小朋友聽(tīng)全英文磁帶，聽(tīng)過(guò)遍后，小朋友已經(jīng)可以對(duì)每句話的后面幾個(gè)字進(jìn)行模仿期間我并未做過(guò)中文解釋。在其他各科學(xué)習(xí)活動(dòng)中，孩子們也基本能夠順利完成老師的教學(xué)目標(biāo)。 興趣是最好的老師。 雙語(yǔ)現(xiàn)象自古有文，根據(jù)資料，早在幾百萬(wàn)年前的舊石器時(shí)代，中國(guó)境內(nèi)就有不同族群活動(dòng)足跡。 （ 4）各級(jí)教育管理部門和教研室對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)和雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展調(diào)研不 夠，研究少，切實(shí)解決問(wèn)題的少。 （ 2）當(dāng)前雙語(yǔ)教學(xué)條件不成熟，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，沒(méi)有合格的雙語(yǔ)教 師。④各地創(chuàng)造了多種雙語(yǔ)教學(xué)形式，豐富了雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。 少數(shù)民族地區(qū)客觀存在的雙語(yǔ)生活和雙語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。 雖然推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)是趨勢(shì)，但也要看到在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，將會(huì)是雙語(yǔ)教學(xué)與民語(yǔ)教學(xué)并存的局面，由于受教師資源所限，雙語(yǔ)教學(xué)班的擴(kuò)展也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在雙語(yǔ)課中，要把握住其中的基本原則：重點(diǎn)就是建立雙語(yǔ)思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語(yǔ)思維。 對(duì)于剛接觸漢語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會(huì)先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；每一天孩子們都在努力，都在進(jìn)步，我很欣慰！ 二、教學(xué)與生活 的關(guān)系 作為教師，從學(xué)生們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。城市環(huán)境很美，很干凈。整個(gè)北京給我們留下了難忘的美好回憶。我們掌握了許多，新知識(shí)，新方法，新事物。我們由首次感受，充滿了信心。來(lái)到北京之前，我一直自豪于我的漢語(yǔ)水平，已經(jīng)通過(guò)了六七級(jí)，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足，我深深的意識(shí)到作為一名教師如果沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式那么他的事業(yè)就難以不斷超越，打到一個(gè)新的高度。他們對(duì)我們很熱情，很溫柔。我們要堅(jiān)持去聽(tīng)漢語(yǔ)課，去把握孩子們一段時(shí)間內(nèi)所掌握的漢語(yǔ)，并為雙語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。吐尼亞孜，原來(lái)我一直使用母語(yǔ)授課、但具備一定漢語(yǔ)水平的少數(shù)民族教師， hsk 水平不高。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們?cè)陔p語(yǔ)語(yǔ)言上的發(fā)展。在少數(shù)民族團(tuán)場(chǎng)工作，懂少數(shù)民族語(yǔ)言是順利開(kāi)展工作的有力保障， 在今后的工作中我將持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，為****跨越式發(fā)展和民族團(tuán)結(jié)做出更大的貢獻(xiàn)。 學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言是一個(gè)相當(dāng)艱辛的過(guò)程，期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴對(duì)我人生都是一種錘煉。課間休息時(shí)，就向老師請(qǐng)問(wèn)自己不懂的地方，下課后認(rèn)真做作業(yè)，記單詞，背句型。為此我從內(nèi)心感謝師市 黨委組織部給我的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝幫助和關(guān)心我的同事、老師和同學(xué)。踐行三個(gè)代表重要思想，是辦好人民滿意育事業(yè)，不斷開(kāi)創(chuàng)教育工作新局面的根本保證。我們要從實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的高度堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的教育發(fā)展觀，真正理解和把握雙語(yǔ)教學(xué)的深刻內(nèi)涵，真正把思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到自治區(qū) 2