【正文】 力培養(yǎng)； 在提取信息的基礎(chǔ)上解釋信息、初步評(píng)價(jià)信息、運(yùn) 用信息解決問題的能力培養(yǎng)； 在理解的基礎(chǔ)上對(duì)句型結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)等語言知識(shí)的正確理解和使用。重點(diǎn)加強(qiáng)三年級(jí)（一級(jí)起始年級(jí)）的教研規(guī)范和教學(xué)常規(guī)工作，關(guān)注五年級(jí)（二級(jí)起始年級(jí)）教材內(nèi)容的難度陡升和兩極分化問題，探索問題的解決策略。 （三）改善教研方式，提升研究品質(zhì) ，各教研組要以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，基于本校學(xué)生實(shí)際，確立本學(xué)科研修主題，創(chuàng)新教研組研修制度，探索更科學(xué)的研修路徑，開展教研活動(dòng)，促進(jìn)本校學(xué)生的語言能力發(fā)展，同時(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期（ 10 月份）將進(jìn)行省五年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，主要抽測(cè)學(xué)生的聽、讀、寫能力。在課程改革的實(shí)踐中，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不斷提升英語教師的教學(xué)水平，從而全面提高我區(qū)小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道 ,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，以避免部分學(xué)生過早失去學(xué)習(xí)興趣和信心，造成高年級(jí)的兩極分化。因此要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)創(chuàng)建以活動(dòng)課和任務(wù)型的教學(xué)模式。 不斷完善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。 組織教師交流在新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語教學(xué)教研的心得。我們的共同目標(biāo)立足課堂，著力構(gòu)建真實(shí)，扎實(shí)互動(dòng)的課堂。上好每一堂常態(tài)課。 ，以及第一次作業(yè)檢查。采用理論聯(lián)系實(shí)際的方法不斷推動(dòng)教學(xué)改革，為教學(xué)研究工作提供理論基礎(chǔ)。 3）抓作業(yè)批改。三．教研安排：二月份： 1．討論制定本學(xué)期教研工作計(jì)劃。 2．認(rèn)真做好教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力。 2．認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)英語課堂教學(xué)常規(guī)，并在組內(nèi)進(jìn)行交流，以指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。并適時(shí)地對(duì)成績(jī)領(lǐng)先的班級(jí)，個(gè)人進(jìn)行多種形式的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。本學(xué)期將加強(qiáng)集體備課并作記錄，為提高教師研討課的質(zhì)量做準(zhǔn)備。第 2 頁共 5 頁 小學(xué)英語教研組工作計(jì)劃范文 一．指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我校英語教研組工作以學(xué)校總體教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教習(xí)的學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、教科研意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、合作意識(shí)、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。 十月份 ，在課堂中要體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)特色，使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步。如何突破難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，如何備課，如何精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)等。 情況分析 教師隊(duì)伍情況我校小部現(xiàn)有英語教師 6 人，其中小學(xué)高級(jí)教師占2 名，小學(xué)一級(jí)教師占 4 名。 九月份 : 口語訓(xùn)練并參加市小學(xué)生英語口語比賽。 五、組織多元活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 實(shí)施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的教師隊(duì)伍。 四、改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系 課程評(píng)價(jià)在課程體系中起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。 繼續(xù)征集教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例，積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果。 二、引導(dǎo)校本教研，提高教研質(zhì)量 教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)朱慕菊指出，教研工作對(duì)于創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課 程建設(shè)能力，具有重要意義。 一月 。 ，尤其加強(qiáng)教師對(duì)各年段語言測(cè)試的評(píng)價(jià)培訓(xùn)，提高教師解讀試卷和科學(xué)命題的能力，并以此來促進(jìn)課堂教學(xué)效益的提升。 “課程視野下的小學(xué)生英語閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的策略研究”課題研究成果，促進(jìn)區(qū)域小學(xué)英語課內(nèi)外閱讀研究和課程建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)校開展課外閱讀課程體系和課程基地的建設(shè)，采用更為科學(xué)和多元的手段促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)打下更為厚實(shí)的基礎(chǔ)。 。 教研訓(xùn)主題教研訓(xùn)策劃五年級(jí)整班朗讀比賽關(guān)注高年級(jí)學(xué)生的語音素養(yǎng)以及朗讀習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成，并擴(kuò)大語言輸入； 關(guān)注農(nóng)村地區(qū)學(xué)生的語音學(xué)習(xí)的規(guī)范性，不斷放大比賽的過程效應(yīng)和激勵(lì)反撥作用。 ，進(jìn)一步梳理本區(qū)教師五級(jí)梯隊(duì)的分布情況，根據(jù)教師自我發(fā)展的意愿盡量為教師提供各種平臺(tái)，尤其是我區(qū)優(yōu)秀教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，同時(shí)，在青年教師成長(zhǎng)營團(tuán)隊(duì)中選拔、培養(yǎng)省市比賽的種子選手。 活動(dòng)安排： **市 Phonics 課堂教學(xué)展示（ 9 月下旬） 的推進(jìn)：?jiǎn)巫帜附虒W(xué) +字母與繪本教學(xué)主題意義引領(lǐng)下的語篇教學(xué)研究思路：以主題為主線，以語言為暗線，通過理解與主題相關(guān)的事實(shí)性信息，闡述、分析判斷所獲取的相關(guān)主題信息形成自己的觀點(diǎn)，并能遷移運(yùn)用到新情境中。具體從基于主題意義探究的閱讀教學(xué)、基于主題的大單元整體設(shè)計(jì)、基于主題語境下的拓展性閱讀教學(xué)三方面改進(jìn)我們的教學(xué)。 調(diào)研時(shí)間： 11 月份四、活動(dòng)安排八月份： ：市級(jí)語音培訓(xùn)（三年級(jí)）內(nèi)容：音標(biāo)培訓(xùn) +字母操 +字母歌謠九月份： 會(huì)議暨小學(xué)英語課外拓展閱讀練習(xí)的調(diào)整和優(yōu)化 20號(hào)前交市教育學(xué)會(huì)論文。 進(jìn)一步完善區(qū)域性小學(xué)英語學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，并發(fā)揮該體系的激勵(lì)導(dǎo)向功能，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，建立有利于學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系?；?、主題表達(dá)能力的提升。充分體現(xiàn)“整合”二字，即區(qū)域研究主題與工作室研究主題的整合； 在主題語境中的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“語言知識(shí)”“學(xué)習(xí)策略”“思維品質(zhì)”“文化品格”的整合； 在單元主題下課內(nèi)資源和課外資源的整合。 （ 2）閱讀教學(xué)模式化。 二、學(xué)科發(fā)展思路 1．工作推進(jìn)思路：我區(qū)小學(xué)英語教研工作將以常態(tài)課堂教學(xué)改進(jìn)為抓手，工作室、潛力團(tuán)隊(duì)、區(qū)域活動(dòng)三方聯(lián)動(dòng)，聚合力量，整合資源，融合發(fā)展，突破學(xué)科關(guān)鍵問題，助力青年 教師專業(yè)發(fā)展。 “圍繞主題”、“關(guān)注思維”、“體現(xiàn)整合”、“關(guān)聯(lián)遞進(jìn)”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。 活動(dòng)安排： 1.**區(qū)承辦 **市“基于教材的拓展教學(xué)”； ，“語法教學(xué)”，推選一位成員在全市教研活動(dòng) 中展示。 優(yōu)化、調(diào)整并有效使用“單元拓展閱讀練習(xí)”。 （ 2）閱讀教學(xué)模式化。充分體現(xiàn)“整合”二字，即區(qū)域研究主題與工作室研究主題的整合； 在主題語境中的活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)“語言知識(shí)”“ 學(xué)習(xí)策略”“思維品質(zhì)”“文化品格”的整合； 在單元主題下課內(nèi)資源和課外資源的整合?；?、主題表達(dá)能力的提升。 進(jìn)一步完善區(qū)域性小學(xué)英語學(xué)科質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，并發(fā)揮該體系的激勵(lì)導(dǎo)向功能，注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，