【正文】 濟(jì)一體化已勢(shì)不可擋，“協(xié)作”的話題更具現(xiàn)實(shí)意義。據(jù)說一架波音 747 客機(jī)需要一萬多個(gè)零部件，其中的絕大部分是非波音公司獨(dú)自生產(chǎn)或者美國國內(nèi)公司其提供的，而是來自世界各國的眾多公司，特別是新加坡和韓國，咱中國還為他們提供飛機(jī)的平衡尾翼呢。 好在，這個(gè)問題已越來越被人重視，各國正加緊合作，共同研究實(shí)施保護(hù)環(huán)境的計(jì)劃，但愿人類的協(xié)作還有與自然的合作會(huì)讓上面的圖畫消失吧！ 【點(diǎn)評(píng)】 《協(xié)作漫談》立意深遠(yuǎn)，所選的事例新鮮、典型、有說服力，很好地論證了 協(xié)作 的重要性。可以說，以話題作文作為高考作文主要題型之一，是高考作文命題成熟的表現(xiàn)。要善于“以問領(lǐng)寫”：“什么可以構(gòu)成壓力？”“有沒有壓力？”“壓力來自何方？”“壓力帶來什么？”“怎樣對(duì)待壓力？”等等，然后自己回答這些問題，從這些回答中選擇一二來寫文章，達(dá)到“化大為小”的目的。首先要善于選擇自己熟悉的、想說的（有話可說的），也就是從新的方面認(rèn)識(shí)事物、表現(xiàn)事物。原處僅僅是個(gè)起點(diǎn)，如果在原處轉(zhuǎn)磨盤，就沒有創(chuàng)造，只有復(fù)制而已。 高考不少考生的作文有這種毛病。 文意散漫 例如下面這篇考生作文： 《答案是豐富多彩的》 在一次報(bào)告會(huì)上，一位學(xué)者提出一個(gè)問題：四個(gè)圖形，找出一個(gè)與其它不同的。 前些天，故意開槍傷人的派出所所長(zhǎng)被判死刑，他就是不嚴(yán)格要求自己，手里拿著槍，以為可以隨意開槍。像前面的文章○ 4 自然段突然與前三個(gè)自然段脫節(jié)了，讓人覺兒攏的，但第○ 5 自然段表面看來好像和第○ 1○ 2○ 3 自然段得是橫生枝杈。 那篇文章這樣寫道：有一幅漫畫《水開了》，說的是一個(gè)女孩面對(duì)水開了的場(chǎng)面不知所措，竟然叫道：“媽媽，水開了，你快來呀！”很多人分析了出現(xiàn)這種情況的原因，有人說，這是女兒的錯(cuò)，那么大的人不會(huì)燒開水，將來可怎么辦呀?！敝挥袕男〈蚝没A(chǔ)，將來才能成材?！边€有的說：“因?yàn)樗诘厍騼x上，比較好轉(zhuǎn)。 高考中，出現(xiàn)了不少這類“穿靴戴帽”式的作文。” 合上我的日記本，體味著這一段話的含義。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半由于考生事先“死背”下了一篇文章，而看到考題后已經(jīng)感到“不合轍不押韻”，但又不愿或無力按試題寫出新作來，于是照搬原先背好的文章，造成“另起爐灶”；還有一個(gè)原因是考生對(duì)試題沒仔細(xì)看明白或看不明白，寫出的文章自然“驢唇不對(duì)馬嘴”。嚴(yán)冬掠走的一切，新春會(huì)給你帶回來。 的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問也是層出不窮的，答案是豐富多彩的。 穿靴載帽 例如下面這篇考生作文：《生活中，看問題》 在生活 中，人們肯定會(huì)遇到種種的問題，在回答這些問題時(shí)，答案也是千差萬別、多種多樣的。試想，如果母獅不嚴(yán)格訓(xùn)練 小獅，那么小獅如何在弱肉強(qiáng)食的 世界生存？ 我希望父母?jìng)兘梃b一下母獅的方法，平時(shí)管教孩子嚴(yán)一些，這樣才是真正幫助他們?？偨Y(jié)分析高考考生作文情況，筆者認(rèn)為造成“偏離話題的原因有以 下幾種： 轉(zhuǎn)移話題 例如下面這篇考生作文： 《答案是豐富多彩的》 有人說：“世界上的問題很多，一個(gè)問題的答案也不止一個(gè)。所以，在話題規(guī)定的范圍內(nèi)，還要“煉意”，也就是提煉自己文章的中心思想。”的確，各行各業(yè)都有好的，在公共汽車上售票的李素麗，也可以成為勞模。有一些考生舉了“給一個(gè)溫度計(jì)測(cè)量樓高”“一加一等于幾”等智力測(cè)驗(yàn)題或“某次考試失利每人總 結(jié)的原因各不相同”的體驗(yàn)等等，這些例子本身都是不錯(cuò)的，可惜沒有能進(jìn)一步讓這些例子為論證服務(wù)，而僅僅把這些例子往那里一擺就完事大吉了，這叫“以擺代議”。不要簡(jiǎn)單地原樣復(fù)制，舉出一個(gè)個(gè)相同的例子然后“鳴金收兵，得勝回朝”。怎樣做文章？就是要引發(fā)新的議論，展開新的聯(lián)想，講述新的故事，抒發(fā)新的感情?！犊荚囌f明》“發(fā)展等級(jí)”要求考 生作文“有個(gè)性特征”。拿 2021 年高考作文來說，要把“答案是豐富多彩的”這樣一個(gè)大范圍“化而小之”，變?yōu)橐粋€(gè)具體的小范圍，可以寫“生活態(tài)度”方面的，可以寫“辯明是非”方面的，也可以寫“意識(shí)轉(zhuǎn)變”“思維方式”“教育改革”“道德修 養(yǎng)”“人物評(píng)價(jià)”“歷史反思”“職業(yè)選擇”“個(gè)性發(fā)展”等等方面的，這樣，“化大為小”，“化空為實(shí)”，文章才能“出彩”，才能出現(xiàn)題材多樣、迭彩紛呈的好局面。 在以上三個(gè)主要特點(diǎn)中，最主要的是“范圍寬泛”這個(gè)特點(diǎn)。人們就是只穿一件薄如蟬翼的中國特產(chǎn)綢衣、也覺著這天好像在蒸包子?！? 不是有“同舟共濟(jì)海讓路，號(hào)子一喊浪靠邊??”這樣一首歌嗎？其實(shí)啊，人們協(xié)作的領(lǐng)域何止在挑戰(zhàn)自然、挑戰(zhàn)極限方面呢？不久前，一條科學(xué)界消息再次引起世人關(guān)注：中、美、日、德、法、英六國科學(xué)宣布，他 們繪制出了比去年六月的人類基因組“工作框架圖”更為完整、更為準(zhǔn)確清晰的人類基因組圖譜。 【思路點(diǎn)撥】 “協(xié)作”無論對(duì)一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)集體、乃到一個(gè)國家，甚至全人類，都至關(guān)重要。 閱讀重在吸收，作文重在傾吐，作文需要學(xué)生具備遣詞造句、布局謀篇、觀察事物的能力，這在很大程度上依賴于閱讀，閱讀教學(xué)也在為學(xué)生積累作文語言材料，學(xué)習(xí)表達(dá)思想感情方法等服務(wù)。如《狼牙山五壯士》一課按事情的發(fā)展記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移“接受任務(wù)、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、英勇跳崖”這一可歌可泣的故事。在小學(xué)階段，課文常用的寫作順序有幾種：按時(shí)間先后順序，按地點(diǎn)變換、空間的順序，按事情發(fā)展順序等。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)將這些敘述方法運(yùn)用到習(xí)作中去，教師 就要在閱讀教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生了解作文在結(jié)構(gòu)方面的要求， 借鑒課文寫作結(jié)構(gòu)要領(lǐng)構(gòu)思成文，使習(xí)作思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。如人教版語文四 年級(jí)下冊(cè)課文《桂林山水》第二自然段描寫漓江的水“漓江的水真靜啊，靜得??漓江的水真清啊，清得??漓江的水真綠啊，綠得”??這一自然段運(yùn)用排比句式突出了漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)。教師利用教材例文的文章結(jié)構(gòu)、敘述方式、優(yōu)美詞句、精彩文段、寫作順序、修辭手法等作為指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的依據(jù)，有助于指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的各種寫作方法，巧妙地運(yùn)用到寫作實(shí)踐中去。 ③詳略得當(dāng)。因此，在介紹整體特征后，要按照一定的空間順序有序地展開說明，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由前到后，由上到下等。 南北兩側(cè)乳白色的墻上，裝有四扇大窗戶。整個(gè)教室采用的是標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)的尺寸：長(zhǎng) 9 米，寬 6 米，高 4 米。（每組 2 號(hào)負(fù)責(zé)整理彼此交流的內(nèi)容） 課堂討論交流：如此看來，要寫好建筑類事物說明文，你必須把握住哪幾點(diǎn)？ 學(xué)法指導(dǎo)：你可以從說明文的順序、結(jié)構(gòu)、方法、語言等方面著手進(jìn)行。 回顧周末《 XX的自述》寫作的優(yōu)劣： 優(yōu)點(diǎn)： 基本上符合了說明文的要求，不再象過去一樣寫成記敘文。 通過“讀寫聯(lián)系”，讓學(xué)生初步掌握分類別、列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法。結(jié)尾寫上申請(qǐng)人姓名和年月日即可。需要向黨組織說明的問題等。主要社會(huì)關(guān)系情況要寫明與本人在政治上、經(jīng)濟(jì)上有直接聯(lián)系的親友以及同學(xué)或同事等人的職業(yè)和政治 情況。 2 一定要言之有物，不能光講大道理，也不要追求文章寫得好而硬湊材料。 2 參加重要活動(dòng)或?qū)W習(xí)重要文章、文件所受的啟發(fā)、教育和體會(huì)，把自己的認(rèn)○識(shí)、體會(huì)和收獲向黨組織匯報(bào)。 思想?yún)R報(bào)可分為口頭匯報(bào)和書面匯報(bào)。 ⑥字?jǐn)?shù)要求。寫這部分時(shí)應(yīng)表明自己的入黨愿望。一般來說，申請(qǐng)入黨的人應(yīng)寫書面申請(qǐng)。申請(qǐng)可分為口頭申請(qǐng)和書面申請(qǐng)兩種形式。主要內(nèi)容包括：第一，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、入黨動(dòng)機(jī)和對(duì)待入黨的態(tài)度。一般居右書寫 申請(qǐng)人 ，下一行寫上 年月日 。對(duì)黨組織來說，則是及時(shí)了解入黨積極分子的思想、工作等情況，加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)、教育的需要。 (3).正文：這是思想?yún)R報(bào)的主要部分，一般寫以下的內(nèi)容： 1 對(duì)當(dāng)前和前一個(gè)時(shí)期黨的中心任務(wù)或黨的路線、方針、政策的看法、態(tài)度，