殘聯(lián)蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 及學(xué)生中開(kāi)展了蹲點(diǎn)調(diào)研。這就要求我們每個(gè)黨員牢記宗旨、不辱使命。加強(qiáng)和老師之間的溝通。 深入師生調(diào)研不夠。一是個(gè)別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不同程度存在慵懶散漫現(xiàn)象，表現(xiàn)為工作紀(jì)律松懈、工作效率疲塌。爭(zhēng)取在一段時(shí)間后，使所有同志的政治理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平有一個(gè)提高。 (四 )不斷提高服務(wù)質(zhì)量。 二、存在的問(wèn)題。 （一）培育社區(qū)意識(shí)，彰顯社區(qū)的內(nèi)在價(jià)值。努力轉(zhuǎn)變社區(qū)工作人員的思想觀念，著力營(yíng)造良好的成才氛圍，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將學(xué)習(xí)與生存緊密聯(lián)系在一起，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和緊迫性。通過(guò)社區(qū)共建，培養(yǎng)了社區(qū)單位、社區(qū)居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性，為通過(guò)引進(jìn)社會(huì)力量解決社區(qū)辦公用房做出了有益的探索。目前社區(qū)工作人員雖多，但缺乏專(zhuān)業(yè)知識(shí)，缺少 經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，社區(qū)干部隊(duì)伍不穩(wěn)定已成為當(dāng)務(wù)之急。 建華第四社區(qū)現(xiàn)有居民 2650 戶(hù)，常駐人口 9325 人，流動(dòng)人口 130人，黨員 327 人，轄 69 棟居民樓宇，涉及 20 個(gè)產(chǎn)權(quán)單位，社區(qū)內(nèi)座落 11個(gè)省屬單位、 4個(gè)市屬單位。 工作中，要深入校園開(kāi)展調(diào)研，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考，當(dāng)好參謀助手，努力為廣大師生辦好事辦實(shí)事。 要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以本次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦，特別要在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺(jué)性。 服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度有待改善。而且理論聯(lián)系實(shí)際不夠，沒(méi)能把政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 同自己的工作緊密地結(jié)合起來(lái)，并自覺(jué)、及時(shí)的運(yùn)用所學(xué)去認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題，用理論去指導(dǎo)解決在工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。 深入開(kāi)展調(diào)查工作，及時(shí) 了解老師和學(xué)生在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題。一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。今后我會(huì)繼續(xù)探索蹲點(diǎn)駐校調(diào)研的方式方法，為我縣教育的發(fā)展 貢獻(xiàn)綿薄之力。農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)投資大、見(jiàn)效慢、周期長(zhǎng)。 近年來(lái) ,隨著農(nóng)村學(xué)校的布局調(diào)整，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一處初中的格局已基本形成。 進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位。教學(xué)工作上我們以提高課堂效率效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，構(gòu)建“實(shí)效課堂教學(xué)模式”。在廣泛增求教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了《辛莊營(yíng)學(xué)區(qū)績(jī)效工資實(shí)施方案》。全面落實(shí)《中小學(xué)常規(guī)管理制度》，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理。堅(jiān)持 教學(xué)目標(biāo)管理和過(guò)程管理有機(jī)結(jié)合，完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。 三、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，規(guī)范評(píng)價(jià)手段。建設(shè)文化校園、人本校園、綠色校園三大教育目標(biāo)體系，構(gòu)建學(xué)生整體發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三大教育理論體系，實(shí)現(xiàn)教育理論指引、理性發(fā)展、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)各學(xué)校的摸底調(diào)查、深入了解及綜合分析，對(duì)辛莊營(yíng)鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀做出了新的定位，并確立了本工作的指導(dǎo)思想： 2021 年是教育實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理之 年，全鄉(xiāng)各校在管理精細(xì)化的基礎(chǔ)上，追求管理的績(jī)效化，全力創(chuàng)建精致教育的新品牌。對(duì)殘疾人而言，提高自身素質(zhì)，是其實(shí)現(xiàn)就業(yè)、參與社會(huì)生活的根本途徑。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和深化企業(yè)改革中，政府要通過(guò)給予相應(yīng)的政策上的扶持，使福利企業(yè)在改革中得到更好的發(fā)展，使集中安置殘疾人就業(yè)落到實(shí)處。四是部分殘疾人自身素質(zhì)和就業(yè)觀念有待提高。二是自主創(chuàng)業(yè)，主要是從事小本生意，現(xiàn)有 26 人。按比例安置殘疾人就業(yè)，是保障殘疾人就業(yè)的一項(xiàng)重大政策措施。 二、促進(jìn)殘疾人就業(yè)的幾點(diǎn)對(duì)策 第一，政府在就業(yè)政策的宏觀調(diào)控中，要更加關(guān)注殘疾人就業(yè)。這對(duì)給殘疾人工資偏低的個(gè)別企業(yè)來(lái)說(shuō)又鉆了政策的空子，侵占了殘疾人利益。二是自主創(chuàng)業(yè)，主要是從事小本生意，現(xiàn)有 26 人。 四是部分殘疾人自身素質(zhì)和就業(yè)觀念有待提高。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和深化企業(yè)改革中，政府要通過(guò)給予相應(yīng)的政策上的扶持，使福利企業(yè)在改革中得到更好的發(fā)展，使集中安置殘疾人就業(yè)落到實(shí)處。對(duì)殘疾人而言，提高自身素質(zhì)，是其實(shí)現(xiàn)就業(yè)、參與社會(huì)生活的根本途徑。 但從深度分析，在 殘疾人就業(yè)還存在不少問(wèn)題，一是在殘疾人工資偏低。有的用人單位不給殘疾人安排合適的崗位，有的單位一般性崗 位招工也以身高、相貌為基本條件，有的單位對(duì)同等條件的人，也是把殘疾人拒之門(mén)外。積極探索殘疾人培訓(xùn)與勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移相銜接的機(jī)制，把技能培訓(xùn)、就業(yè)介紹、就業(yè)服務(wù)管理融為一體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)殘疾人事業(yè)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。由于認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)，一些單位覺(jué)得殘疾人有損單位形象，不愿意接收，有的單位寧可繳納就業(yè)保障金也不愿為殘疾人提供崗位，這使得殘疾人在整個(gè)社會(huì)就業(yè)體系中處于極為不利的地位。目標(biāo)是工作的方向。 學(xué)生目標(biāo)：以“樂(lè)學(xué)、善學(xué)”為主旨，建設(shè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)?！耙恢鳌奔匆?目標(biāo)管理為核心，建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)各學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門(mén)的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效
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