【正文】 養(yǎng)和好老師是這樣煉成?！罢f沒有，必須具備兩個條件，第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學(xué)校教育這一環(huán)時；第二，好的標(biāo)準(zhǔn)不是一個廣義上的標(biāo)準(zhǔn)，而是針對某一個具體學(xué)生，讓他在原有的基礎(chǔ)上有所進步， 這里的進步可能是綜合性的，也可能是某一方面的。富有智慧的老師，哪怕是學(xué)生犯了錯誤的時候也能找到可以鼓勵和表揚的地方，巧妙地將批評轉(zhuǎn)化為表揚，寓批評于表揚之中。比如：“改掉一個壞的習(xí)慣真不容易，再寫幾遍吧，你能行！”代替“看你這作業(yè)亂七八糟的，再寫十遍”??，多講究些語言藝術(shù)、批評藝術(shù)，做一個越來越有智慧的老師。 在頂著巨大的升學(xué)壓力的今天，幾乎每一個學(xué)校都比較看中學(xué)生的成績，平日里成績較為優(yōu)秀的學(xué)生更是備受關(guān)注，相比之下，大部分成績平平的學(xué)生的受關(guān)注度也就不言而喻。 第五篇：《讓愛智慧》讀書心得體會 《讓愛智慧》讀書心得體會 今年暑假，我積極參加了學(xué)校組織的讀書活動。但時過境遷，我們每個人都開始為了自己的生活勞累奔波。造成這樣現(xiàn)狀的成因有很多，但通過分析，我認(rèn)為人們之所以愿意盡力而為的根源是：意志力不頑強、沒有困境壓力和責(zé)任心的缺失。當(dāng)遇到一些稍微麻煩一點的，難度大一點的，要求高一點的工作時，很多人第一時間進入腦中的念頭就是：我不適合，我沒能力，我做不來，我做不好等一些消極的想法，有了這些消極的想法后，我們往往就已經(jīng)被盡力而為的惰性想法所控制了。其次，要學(xué)會制造困境壓力，學(xué)會跟別人競爭。是競爭，讓她成為了最優(yōu)秀；是競爭，讓她實現(xiàn)了人生價值。是什么讓他們有赴湯蹈火的勇氣？是他們都擁有一顆強大的責(zé)任心。擁有了強大的責(zé)任心，便擁有了答復(fù)生命的權(quán)利。 ?是的，我們該負(fù)責(zé)，只有這樣才能顯現(xiàn)自己所存在的意義。責(zé)任心是什么？我看它是一個壯 舉。英國首相撒切爾有一個嚴(yán)厲的父親，他總是告誡自己的孩子，做什么事情都不要落在別人的屁股后面。以此來提升我們的較真意識，并在實踐中較真來培養(yǎng)意志力。如果沒有頑強的意志力，紅軍的二萬五千里長征就不能成功，也就沒有現(xiàn)在的新中國；如果沒有頑強的意志力，著名數(shù)學(xué)家陳景潤不可能在?哥德巴赫猜想 ?數(shù)論中取得重大突破，引起世界關(guān)注；如果沒有頑強的意志力，偉大的音樂家貝多芬就不可能在雙耳失聰?shù)那闆r下創(chuàng)作出膾炙人口的《命運交響曲》，震撼一代又一代人的心。我們不滿的是很多人甘愿做盡力而為的獵狗也不愿做竭盡全力的兔子。它的偶然是遇到了一只盡力而為就好的獵狗，它的必然是竭盡全力挖掘了自身的不可估量的潛能。在平日的學(xué)習(xí)中，孩子對事物或是問題的理解程度不一，有的就像天才一般對什么都頗感興趣又能積極探索，有的又像 一個等待著被關(guān)注的小貓般安靜地呆在那兒。第一編是我 的教育觀，后兩編分別是班主任的自我修養(yǎng)和好老師是這樣煉成。對照這些教育家的教育方法，想想自己，才發(fā)覺自己真的很吝嗇自己的表揚，平時總是批評的多，表揚的少。而批評就是教育的一種重要的方法。我深切的感受到不是每位學(xué)生都像剛才那句話所說的那樣令人滿意，每一批學(xué)生中都有自認(rèn)為朽木難雕的孩子。 第三篇：《教育的智慧》讀書體會（推薦） 《教育的智慧》讀書心得體會 平日里不太喜歡看書，也就是偶爾看一些屬于歐美文學(xué)類的小說，也不怎么看有關(guān)教育類的書籍，作為一名教師應(yīng)該多讀書，更應(yīng)該讀一些關(guān)于教育的書，于是假期里就把幾次拿起又放下的教育書籍 李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》一頁頁的看了起來。智慧教育的目的正是如此 :超越知識化生存和規(guī)范化生存，而追求智慧生存。 古老的智慧理解起來并不難，難的是如何將其轉(zhuǎn)化為自己的信念和行為。”即好的先生必定一方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、一方面研究學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。我國古代教育歷來重視學(xué)生的主體性 ，《學(xué)記》中說：“君子既知教之所由興，又知教之所由廢，然而可以為人師也。作為教師，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和持續(xù)精進才 能領(lǐng)悟到教育智慧的真諦，才能了達到靈魂工程師高遠而曠達的人生境界。如何處理好發(fā)生在我們身邊的每一件小事，這需要的是一種藝術(shù)，而這種藝術(shù)的高超與否，靠的就是智慧。在討論中，激烈的思想交鋒能 夠快速有效地增強思維的深度和廣度，提高思維的邏輯性和敏捷性。“他山之石，可以攻玉”。 智慧是靠“勤奮”出來的 “勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。 教育智慧讀書心得體會【三】 蘇霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養(yǎng)，能力只有靠能力去培養(yǎng)，才干只有靠才干去培養(yǎng)。”在教學(xué)過程中，教師可以通過故事導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，或通過多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維?！笨梢妼W(xué)生的智慧是靠老師去開啟的，這就要求老師首先要成為一名智者。 智慧的特征是什么智慧的特征是喜悅，歡樂，幸福。因為這種判斷是與教育效能感相悖的。然而對學(xué)生之師愛卻出自教師的職責(zé)，這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟是愛；這種愛是神圣的愛，是一種促使學(xué)生成才的真情。教育智慧讀書心得體會怎么寫？下面是瑞文為大家準(zhǔn)備的教育智慧讀書心得體會，希望大家喜歡！教育智慧讀書心得體會【一】 暑假有幸讀到《教育的智慧》這本書，收獲真是不少，素質(zhì)教育已成為當(dāng)今中國教育的主流。 “我的學(xué)生一定會進步、會成才。 我們常常說，教育需要智慧。追求智慧就是