【正文】 時(shí)說話的神態(tài)、手勢(shì)都模仿得很像，我突然覺得，他們已經(jīng)受到我潛移默化的影響了，如果平時(shí)不注意，對(duì)于他們會(huì)帶來不好的影響，從那以后我才覺得自己的言行舉止有多么重要。由于本學(xué)期學(xué)校加大了管理力度，所以在日常工作中，總認(rèn)為有的教師這也不積極，那也不積極，這也有問題，那也有問題。發(fā)展是學(xué)校的出路。雖然學(xué)校工作一天一天在向前走，但總覺得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心不夠、支持不夠，從而懈怠，不思進(jìn) 取。四是沒有很好地協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間的關(guān)系。二是缺少創(chuàng)新意識(shí)，缺少長遠(yuǎn)考慮，缺少特色教育，更缺 少亮點(diǎn)與閃光點(diǎn)。二是學(xué)習(xí)方法不合理，效果不太理想，不能 自覺、系統(tǒng)、全面地學(xué)習(xí)，而是忽冷忽熱，想起來了或者用到了才學(xué)，或上級(jí)有要求才學(xué) 。主要在以下三個(gè)方面下功夫： 第一方面：深入到師生中去，廣泛聽取師生意見。以又好又快發(fā)展、健康可持續(xù)發(fā)展作為各項(xiàng)工作的基本要求，凡事立足長遠(yuǎn)，著眼未來，更新觀念，大膽工作，多開動(dòng)腦筋，不斷研究新情況，解決新問題，為學(xué)校的更好的發(fā)展不斷注入活力，為實(shí)踐“”的辦學(xué)理念而不懈奮斗。尤其在學(xué)校教學(xué)管理上，不僅進(jìn)一步強(qiáng)化常規(guī)量化管理，更將不斷改革教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，積累教學(xué)管理的新經(jīng)驗(yàn)，加大教學(xué)評(píng)價(jià)工作的創(chuàng)新力度，努力開創(chuàng)學(xué)校教學(xué)工作的新局面，力求讓學(xué)生做到德智體全面發(fā)展，使學(xué)生在我?！凹瘸扇烁刹拧钡慕逃砟畹靡詫?shí)現(xiàn)。所以在今后，我首先要轉(zhuǎn)變思想觀念，在工作生活中努力克服自身存在的問題和不足。 對(duì)以上存在的問題，我認(rèn)真分析其產(chǎn)生的根源，雖有一定的客觀原因但主要還是自己對(duì)各種理論的學(xué)習(xí)不夠、認(rèn)識(shí)不深，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的思想，更缺少感恩意識(shí)。 可持續(xù)發(fā)展的理念不夠。二是在老師工作安排上統(tǒng)籌兼顧也做得也有所欠缺，看情面、重感情的事也有所發(fā)生，對(duì)調(diào)動(dòng)老師的積極性有負(fù)面影響，對(duì)年級(jí)與班 級(jí)的平衡發(fā)展也帶來一定的不良影響。也有時(shí)候覺得學(xué)校老師，特別是班主任都很辛苦，如果再增加壓力，不管是開展工作，還是組織活動(dòng)，無形中都會(huì)給大家?guī)砹嗽S多壓力和負(fù)擔(dān)，與其讓老師們受苦而自己又被埋怨，不如平平安安度過每一天，落得清靜。這種亡羊補(bǔ)牢的辦法，使我校的養(yǎng)成教育變得蒼白無力。但是，我在工作中還有許多做的不到位，而且可以說有些工作做得很不好。我也會(huì)很開心，我覺得付出與收獲真的是雙方的。 首先，我覺得當(dāng)一個(gè)老師，需要具有類似諸葛亮的神機(jī)妙算，上知天文，下知地理的教學(xué)本領(lǐng)，在上課之前，必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，他們?cè)摃?huì)問什么問題，自己設(shè)計(jì)的問題，是不是適合他們回答，只有經(jīng)常做這樣的預(yù)測(cè)，才會(huì)形成一定的教學(xué)機(jī)智，不然，在課堂上，面對(duì)學(xué)生的問題會(huì)突然束手無策，會(huì)遭到很尷尬的場(chǎng)面，從而降低了在學(xué)生面前的地位，覺得我這個(gè)老師不行，我在教五年級(jí)與現(xiàn)在教一年級(jí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生問道到有關(guān)自然、科學(xué)以及歷史方面的問題，如果回答不出來，學(xué)生就會(huì)說“怎么連老師都不知道呀？”，所以，在上課之前，必須要查找 與課文相關(guān)的內(nèi)容，或者想臨時(shí)應(yīng)變的方法 . 其次，我覺得當(dāng)一個(gè)老師，要有晏子能言善辯的口才，我以前沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為只要在心中能表達(dá)或者能以文字書寫就可以了，但現(xiàn)在，覺得表達(dá)不行，會(huì)影響上課與管理班級(jí)，例如上課，講的話必須簡潔、形象、生動(dòng)、抑揚(yáng)頓挫、不羅嗦，學(xué)生才會(huì)喜歡聽，在必要的時(shí)候，還可以夸一下自己，就是要讓學(xué)生很佩服 自己，覺得自己的老師確實(shí)不錯(cuò)，比如舉個(gè)很簡單的例子，有一次，我就聽賀老師說，她在有次教孩子寫作文的時(shí)候，很多同學(xué)遇到不會(huì)寫的字，都問她，她一一寫出來，并加上一句“賀老師 厲害吧，你看，能知道這么多。 更加注重班級(jí)班風(fēng)的培養(yǎng)。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在班主任工作中，我僅僅圍繞一個(gè)字 細(xì) 字來展開工作。平時(shí)上課我特別注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過聲音、動(dòng)作和表情表達(dá)文章的感情。所寫反思在中心校名師工作站入選 3 篇。 信息宣傳方面，雖然此工作已交給惠莉，但一有時(shí)間我還會(huì)盡己所能為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，半年來共發(fā)表省級(jí)報(bào)刊《青年導(dǎo)報(bào)》 1 篇，國家級(jí)網(wǎng)站《輔導(dǎo)員》網(wǎng)站 1 篇，區(qū)級(jí)校園快訊 2 篇，鎮(zhèn)級(jí)校園快訊 3 篇。培養(yǎng)他們?nèi)矫娴闹R(shí)技能和能力技能。有良好的職業(yè)道德，教書育人，為人師表。中心校語文優(yōu)質(zhì)課比賽中執(zhí)教的《我最好的老師》獲得鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。 三、工作績效和出勤 在這半年 中，我各個(gè)方面能夠積極努力的工作，在出勤方面做到了全勤。 二、業(yè)務(wù)能力 我積極學(xué)習(xí)各種教育理論武裝自己，努力鉆研教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，積極參加各種活動(dòng)歷練。有良好的職業(yè)道德，教書育人，為人師表。培養(yǎng)他們?nèi)矫娴闹R(shí)技能和能力技能。 信息宣傳方面，雖然此工作已交給惠莉，但一有時(shí)間我還會(huì)盡己所 能為學(xué)校爭(zhēng)得榮譽(yù)，半年來共發(fā)表省級(jí)報(bào)刊《青年導(dǎo)報(bào)》 1 篇，國家級(jí)網(wǎng)站《輔導(dǎo)員》網(wǎng)站 1 篇，區(qū)級(jí)校園快訊 2 篇，鎮(zhèn)級(jí)校園快訊 3 篇。所寫反思在中心校名師工作站入選 3 篇。我能做到熱愛每個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)生多給些溫暖，理解、尊重、信任他們。所以少先大隊(duì)輔導(dǎo)員的角色舉足輕重，為了扮好這個(gè)“角色”，我積極利用業(yè)余了解少先隊(duì)相關(guān)知識(shí)，和同行交流討教。在自我培訓(xùn)中，我感到了自己在逐步的成熟。 以上是我 2021 年上半年的大概情況，我 深知，這些成績不是屬于我個(gè)人的，他離不開和我一起拼搏的戰(zhàn)友們，也離不開前輩們的幫助，更離不開領(lǐng)導(dǎo)尤其是袁英主任無私的指導(dǎo)。 勤練筆。我深知自己是一名年輕的班主任，所以很多方面經(jīng)驗(yàn)不足，因此我也虛心向身邊的班主任