【正文】 抓好單元知識達標檢測，及時做好檢測分析、查漏補缺、單元知識梳理工作 。 (2)講學稿教學模式的研討課：由熊英、曹麗霞、李斌兵、馬錦石等教師承擔，分別進行《有理數(shù)的加法》、《積的乘方》、 《完全平方式》、《概率》的公開課。 牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，用心構建新課標下的適應時代和學生身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高課堂四五分鐘的效率。 五、注重教學科研、以研促教提高有效教學 繼續(xù)堅持群眾備課制度，由組長牽頭，同級老師互相交流，群眾備課，討論授課的方法，相互聽課，取長補短，加強隨機教研。 教學方法有時不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不夠。 2020數(shù)學教研組工作總結(jié) (二 ) 緊張而又繁忙的一學期工作就要結(jié)束了，數(shù)學組的每位教師都是以認真、務實的態(tài)度忙于期未的收尾工作。 二、認真上好每一節(jié)課 為了在課堂教學中落實素質(zhì)教育，從發(fā)展的要求看，就不僅僅要讓學生“學會”數(shù)學，更重要的是讓學生“會學”數(shù)學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創(chuàng)造性地解決問題的潛 力，所以我們要求老師在教學過程中要時時思考對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業(yè)和怎樣復習，為了能更好地體現(xiàn)學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，務必給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節(jié)課，根據(jù)我校硬件的優(yōu)勢、優(yōu)化教學手段、提高教學效果，馬秋梅老師一學期制作了 23 個課件，是全校之最，為了上好一節(jié)課，新教師劉舒曼、許慶紅都主動向老教師請教、取經(jīng)，這兩位教師進步的都很快。 每個備課組搞一個課例研究 。 加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。 嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師應從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。提高教師的課堂教學水平。設計教案，互相切磋。本學期我們教研組單周集中開展了一次大組集中教研備課，間周各年段組備課學習，做到有記錄，有資料，上課教師能 寫好課后反思，聽課教師還能及時寫好聽課評價。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改的活動，組織教師在校園網(wǎng)上發(fā)表論談或上傳論文。從細節(jié)抓起，為了更好地做好以后的教研工作，現(xiàn)就本學期教研工作總結(jié)如下： 一、開展課堂教學展示活動，把教學研討帶進課堂。 加強對青年教師的培養(yǎng)和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，給中青年教師帶給學習、培訓的機會和展示的平臺，透過年級組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面到達教學相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數(shù)學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣。在全組老師的努力下，張亮執(zhí)教的《兩三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算》課例被評為濱城區(qū)優(yōu)秀課例。 四、嚴謹教學常規(guī)，提升教學質(zhì)量 。要有板書設計，要有課后反思，反思的資料要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。 真?zhèn)湔n，隨時保證有余課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭，個性加強了對后進生的輔導。 總之，讓每一位老師在數(shù)學課堂上，都有不同程度的提高，讓每一個學生在數(shù)學學習方面都取得了進步，這是我們數(shù)學教研組對每位老師的期盼?? 2020數(shù)學教研組工作總結(jié) (五 ) 本學期七年級數(shù)學備課組共有 10 名教師，我們互相信任、互相幫忙、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。 有效備課、聽課、評課，授課。 為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習教研教改知識，每月一個主題，并且用心撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，加強課堂改革。 生物科學作為自然科學的重要分支，不僅對物質(zhì)文 明的進步和人類對自然界認識的深化起了重要的推動作用，而且對人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了重要的影響，英語教研組工作總結(jié)從細胞學說的建立，到 dna雙螺旋結(jié)構的揭示，直至現(xiàn)代生物學中的基因組計劃的研究等，都是生物學家科學素質(zhì)、科學精神以及科學思維的有形體現(xiàn)。 本學期一開學，就制定好教研組活動計劃，以及教學計劃。并要求寫讀書筆記，每次業(yè)務學習都從理論到實際，按規(guī)定的學習內(nèi)容，每次都叫一位老師上研討課，然后集體討論，有針對性地提出改進意見。因此，各班的教學成績都有所提高。下面是整理的關于生物教研組工作總結(jié) 2020，希望能夠幫到大家。到達以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。期中、期 末對各教師的備課、聽課狀況檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 ，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。切實減輕學生的課業(yè)負擔。強調(diào)教師不僅僅備出書中僅有的資料，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習的資料要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。我們數(shù)學組的選題是針對學生改錯習慣的養(yǎng)成。磨課期間，公開、公平、公正選出主講教師，制定切實可行的磨課計劃。充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用，以經(jīng)驗帶動激情，推動原有骨干教師更上層樓，拉動年輕教師迅速成長。加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質(zhì)。本學期繼續(xù)改變學生單一的理解性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎。 大力開展“以校為本”的教學研究，充分發(fā)揮教研組的教研力量。每學期開 展聽評課。 三、加強課題運作，扎實開展教學科研活動。 二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學。 組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。 下學期工作的設想： 全組走出去聽課 (聽上海市區(qū)名手的課或青浦區(qū)名手的課 )。 教學設計應以課程標準為準繩，根據(jù)教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學資料及不同的教法。 加強培優(yōu)輔差的力度，加強教學反思，加大教學精力的投入。 數(shù)學競賽的輔導，三位教師各進行了一次輔導，感覺偏少。 激勵全體教師進行課改用心性。 師參加國培學習。 。很多教師還進行了面批作業(yè)，利用自習課、晚自習的時間進行個別輔導，效果十分好。 ，在課堂上實現(xiàn)“精講”“多練”。 第三篇： 2020 數(shù)學教研組工作總結(jié) 教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。聯(lián)系實際用心撰寫外語教育教學論文，教學反思和教學設計。為了使大家能在意識上和教學方法上有一個大幅度的提高，在 11 月份，在學校的大力支持下，我們到 xxx 去聽課學習，大家一向反映十分好，在那里不光學到了同仁們的先進的教學方法和理念，更重要的是看到了教研組科學的管理方法，為我們今后的工作起了必須的指導作用。每次備課由 1名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學 資料的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創(chuàng)新“ 創(chuàng)新課堂教學設計，主要以學生的發(fā)展為本 。 三、開展了學生活動，進一步營造了良好氛圍根據(jù)各年級段的教學特點和學生的心理特點及實際狀況，以備課組為單位，由備課組組長負責，組織多樣的學生競賽活動，吸引學生的眼球，激發(fā)了學生對英語的興趣，使學生更關 注英語的學習，甚至熱愛英語，進一步營造了良好的英語學習氛圍。做到研究教學資料、學生實際、教學方法 。強化觀念更新，創(chuàng)新英語教學英語新課程標準對英語學科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結(jié)構，提高自身的綜合素質(zhì)，才能貼合時代潮流的發(fā)展要求。教師要成為學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。全校的英語競賽都圓滿的結(jié)束了，各個年級在老師的認真輔導下都取得了很好的成績。本學期我們每周四下午第八節(jié)課定為組教研活動。四統(tǒng)一 (統(tǒng)一教學目的的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度 )。總結(jié)本學期外語教研組的工作，我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。最后遷移練習 ，促進語言運用。 根據(jù)學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質(zhì)量”的要求，我們對內(nèi)提升自身理念，努力 x 內(nèi)功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師 們更是樹立了“雙主”的教學理念。以課堂教學的有效性為突破口，有效地提高教師的教學質(zhì)量，提高教學水平。從各班成績冊中看差生每次測試成績的具體進步情況，以提高輔差工作的實效性。教師要對學生每日作業(yè)實行“作業(yè)質(zhì)量 +書寫質(zhì)量”雙評價的方法 (作業(yè)評價等級分為優(yōu)、良、中、差四個等級 。即每日由老師組織，每天堅持練 5 到8 個字，內(nèi)容為寫字書。連每天發(fā)日記本的時間，大家或喜或憂，教室里也是最熱鬧的時候。關注社會動態(tài)，體驗紛繁復雜的社會生活，開展課外活動，體驗豐富多彩的學校生活，布置生活日記，體驗喜怒哀樂的家庭生活。 加強宣傳，通過家長會、班級博客、家訪、電話聯(lián)絡、給家長寫信，讓家長明確課外閱讀的重要性，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。 b、有效指導。誰與誰對話 ?學生與文本對話，學生與自己對話，學生與學生對話，學生與教師對話。兒童文學中充滿了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。本教研組的成員鉆研作文教學，探討教法。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共 同進步。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重“高效課堂”理念學習和實踐研究，促進教師的專業(yè)發(fā)展。 方向：采用每次開 課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。 二、入思想、理論著手，實踐課程改革。在期末復習這段時間里，老師們經(jīng)常將自己教學中的點滴感受或復習過程中產(chǎn)生的困惑提出來與組內(nèi)老師商討，這個時候，大家都會各抒己見，辦公室里充滿了濃濃的和諧氣氛。配合學校的《丑小鴨》文學社，做好學生的作文指導。之后勤讀背誦，加強語言積累 。試前根據(jù)教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習 。 二、依托集體教研，提高了課堂教學效率 根據(jù)學校計劃，在每學期的伊始，結(jié)合學科 特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論 )、主講有專人 (為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長一人主講的局面，結(jié)合理論學習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結(jié)合教學實踐主講 )、討論有深度 (結(jié)合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā) )。 今后我們將繼續(xù)努力，真正地一步一個腳印地朝前進。 作文教學要指導學生掌握文章的基本寫作能力，注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力 。要克服教學不依據(jù)課標的現(xiàn)象，要糾正為了應試 而忽視用好教材的問題。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。統(tǒng)一了備課規(guī)范，依照學校教導處 要求，初一備課還設計了“導學案”。最新 20XX 教研組工作總結(jié)（推薦閱讀） 第一篇：最新 2020 教研組工作總結(jié) 教學質(zhì)量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質(zhì)量的重要基地。每位語文教師都能精心制訂教學計劃，精心設計教學過程，精心選擇教學方法，精心設計題型訓練。教研組內(nèi)同事相互聽課、促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。 學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。 要正確處理好課標與教材、教材與考試的關系。只要把課本上的文言文吃透讀熟， 形成語感，就會提高“利用工具書閱讀淺易文言文”的能力。 盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。全組教師互幫互學、團結(jié)協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。每單元的教學結(jié)束后，我們都按時進行質(zhì)量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。繼而精讀課文 (或片斷 )，側(cè)重語言訓練 。加強佳句美文的積累等。 六、整體協(xié)作，做好期末復習工作 為了科學地進行復習，我們共同擬定復習計劃和復習內(nèi)容，提高復習的針對性和實效性。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到為用而學、學以致用 的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。作為教研組，我們深深地感到， 教研組應該始終站在改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。在期中復習中開展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動。五月底，年輕教師田媛代表我們組執(zhí)教了作文指導課《假如我會變》。 開學初，全組