長(zhǎng)春市雷鋒小學(xué)隋建(存儲(chǔ)版)
【正文】 作品中需要改進(jìn)的地方 。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)想學(xué)、主動(dòng)理解、善于創(chuàng)新的心理品質(zhì)和能力，達(dá)到教學(xué)上的真正成功。她又冷又餓，還不能回家。（這么美麗的小女孩卻是如此悲慘的命運(yùn)，用美好烘托出可憐。 ? （ 4）她又冷又餓 ,哆哆嗦嗦地向前走。讀完課文后，把生詞多讀幾遍。 從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。橫沖直撞的馬車差點(diǎn)把她撞死，素不相識(shí)的小男孩欺負(fù)她，連她自己的爸爸也要打她。她又冷又餓，孤苦伶仃。 教學(xué)重點(diǎn) 及解決措施 從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。） 二、自學(xué)課文，理清課文線索 ? 1．自由讀讀課文，把課文讀通順。 ? (3) 小女孩只好赤著腳走路 ,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。（沒(méi)有鞋穿） ? （ 2）雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些。） ? 四、小結(jié)：就在這個(gè)象征著團(tuán)圓、幸福的大年夜，這個(gè)賣火柴的小女孩赤著腳冒著風(fēng)雪，在寒冷的大街上走了一整天。教師通過(guò)“自主”教學(xué)課堂模式的設(shè)計(jì)，力圖把教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)要求和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的自覺(jué)能動(dòng)的活動(dòng)。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個(gè)別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。以往教師不會(huì)關(guān)心學(xué)生想什么。 板書(shū)設(shè)計(jì) ? 第一次 大火爐 （溫暖） ? 第二次 烤鵝 （食物）幸福 ? 第三次 圣誕樹(shù)
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