長(zhǎng)春市雷鋒小學(xué)隋建-全文預(yù)覽
【正文】 解，查資料等方式理解課文。逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)想學(xué)、主動(dòng)理解、善于創(chuàng)新的心理品質(zhì)和能力，達(dá)到教學(xué)上的真正成功。而只是要求學(xué)生循教師思路回答。 作品中需要改進(jìn)的地方 。 作品中出色的地方 在教學(xué)過(guò)程中能應(yīng)該通過(guò)多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。設(shè)計(jì)的《 賣(mài)火柴的小女孩 》 教案中，第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是以“趣”辦先導(dǎo)，其中審題激趣“你想知道什么 ?”雖是簡(jiǎn)單一問(wèn)，卻頗有新意。（ 10分） 備注： 優(yōu)（ 2130 ）分 、良（ 1120）分、差（ 110）分 學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表 小學(xué)語(yǔ)文課堂自主教學(xué)模式，進(jìn)行語(yǔ)文課堂改革的一種嘗試：“自主”教學(xué)的實(shí)質(zhì)在于力圖從觀念上和教學(xué)機(jī)制上，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極主動(dòng)參與知識(shí)的理解、掌握、運(yùn)用。沒(méi)有人注意她，沒(méi)有人關(guān)心她，她的命運(yùn)究竟會(huì)怎樣呢？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。加上“可”更加強(qiáng)調(diào)忘不了。（課文一開(kāi)始就點(diǎn)明了這個(gè)特定的時(shí)間。 ? ? （ 1）那是一雙很大的拖鞋 —— 那么大，一向是她媽媽穿的。板書(shū)：餓） ? （ 5）她在一座房子的墻角里坐下來(lái) , 蜷著腿縮成一團(tuán) ,她覺(jué)得更冷了。 ? (2)在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。抽讀、齊讀） ? 2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ ? 三、學(xué)習(xí)課文第一部分 ? 。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ? 一、導(dǎo)入： 《 賣(mài)火柴的小女孩 》 這個(gè)故事，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？這是一篇非常著名的童話，你們知道這篇童話是誰(shuí)寫(xiě)的？（世界著名的丹麥兒童文學(xué)作家安徒生）誰(shuí)能介紹一下安徒生？（生介紹安徒生資料，如果生沒(méi)有收集到，師作簡(jiǎn)要介紹。 依據(jù)的理論 小學(xué)語(yǔ)文課程
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