【正文】 看得見的事跡是數(shù)得清的，看不見的背后又蘊(yùn)含了多少的艱辛和付出呢？比如：學(xué)校的整體搬遷 ？比如校建的整體完善？比如如何在這一特殊時(shí)期帶領(lǐng)我們?nèi)w麗中人完成歷史賦予我們的使命？在這里，我要深切地呼喊：敬愛的吳校長，您辛苦了！麗中的全體老師們，我們要一直努力！也許，“一日為師，終身為父”只是古訓(xùn)，但每一個(gè)麗中人的心中始終矗立著一塊高高的警示牌；每一個(gè)麗中人都甘守寂寞，堅(jiān)守著自己的責(zé)任田；每一個(gè)麗中人都深深地信奉“三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁”。學(xué)生的一條短信，一句問候，都是最大的安慰。一個(gè)合格的引導(dǎo)者不應(yīng)該高高在上，在社會(huì)快速發(fā)展不斷變遷的時(shí)代，只有走進(jìn)大學(xué)生的心靈，才能成為一名受學(xué)生歡迎的輔導(dǎo)員。認(rèn)真能把事情做對(duì)，用心才能把事情做好?；仡欉^去的十年教育改革，發(fā)展的新成就令我們無比振奮和自豪，也深感責(zé)任重大。 回顧，不僅是為了緬懷過往，更是為了明天的輝 煌。 這十年，是教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)的十年。這十 年，一項(xiàng)項(xiàng)力度空前的教育政策惠及民生：“教育免費(fèi)”、“校安工程”??每一項(xiàng)政策都溫暖人心，讓人體會(huì)到政府對(duì)教育的重視與關(guān)懷。（所能說清） 環(huán)境影響人，環(huán)境改變?nèi)恕? 輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想的指引者，成長成才的導(dǎo)航人，擔(dān)負(fù)的是一項(xiàng)極具使命感和責(zé)任感的工作。在這里，我又重新看到了一批輔導(dǎo)員奮戰(zhàn)在我們教育事業(yè)的一線，把自己的青春與熱血揮灑在綠萌場上。多少個(gè)早晨，身為班主任的我還未 走進(jìn)教室，他已離開；多少個(gè)深夜，當(dāng)我在教工宿舍安然入睡時(shí)，朦朧中樓下傳來他斷斷續(xù)續(xù)的咳嗽。而我的身邊更是有這么一大批可親可敬的黨員同事們：看，他們中，有的生病住院卻謝絕同事前去探望怕影響學(xué)校的教學(xué)工作；有的在運(yùn)動(dòng)會(huì)上跑完 3000 米，以一個(gè)領(lǐng)跑者的姿態(tài)鼓舞著所有的學(xué)生們；有的挺著大肚子周五還在學(xué)校跑上跑下忙得不亦樂乎周 六就在醫(yī)院生下了寶寶；有的孩子從小就知道媽媽無法照顧自己而變得很獨(dú)立，即使生病也是一個(gè)人在家，有的 ??連麗中的學(xué)生都說 :我們學(xué)校女老師的孩子都是缺少母愛的。所以今天，與其說我們帶著演講稿而來，不如說我們懷揣著對(duì)教育的夢想而來！是的，我懷揣夢想而來。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。同時(shí)要經(jīng)常走進(jìn)圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊(yùn)。教師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對(duì)人生；以讀書為生活，涵養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。古人云：“十年樹木，百年樹人。當(dāng)村民和孩子們依依不舍地送走第十位教師后，人們寒心地說：再不會(huì)有第十一位教師能留下來了！鄉(xiāng)里實(shí)在派不來教師，只好臨時(shí)請(qǐng)了一位 剛剛畢業(yè)，等待分配的女大學(xué)生來代一段時(shí)間的課。 真正實(shí)現(xiàn)全方面的素質(zhì)教育。羅曼 .羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里 有陽光”。生活中，我扮演著各種各樣的角色，夾雜著各種喜怒哀樂、成功與失敗。家長 們給力，孩子們也不甘落后為集體服務(wù)！因?yàn)橛杏H愛的家長朋友們的支配與配合，因?yàn)橛袗叟c信任在彼此之間流淌，所以，我是幸福的！ 學(xué)生、家長、老師，我們是學(xué)校共同的主人，每當(dāng)有人問到是什么讓你這么努力與堅(jiān)持？我會(huì)告訴他：因?yàn)橛袗?，我們?cè)谛腋５暮Ｑ罄?，跟著浪花一起舞蹈；因?yàn)橛袗?，我們?cè)诮逃奶炜障拢杂勺栽陲w翔；因?yàn)橛袗?，我們?cè)诮逃耐寥览?，幸福地生長；因?yàn)橛袗?，所以幸福！篇二：揮灑陽光 ,享受陽光 —— 教師演講比賽演講稿揮灑陽光，享受陽光 我們生活在同一片藍(lán)天下，一樣沐浴這陽光，而我就從事著一種與陽光經(jīng)常親密接觸的職業(yè) ――體育教師。 我們的教師團(tuán)隊(duì)叫“ xx 之家”，在這個(gè)大家庭里，我們每一個(gè)人都相親相愛。我們的笑容互相傳遞，傳遞著每個(gè)人積極向上的精神；我們的愛心互相溫暖，溫暖著每個(gè)人的心間。是否在你的指揮下找到自己的位置，充滿激 情地投入進(jìn)去，就得看導(dǎo)演的功力了。這種愛穩(wěn)固、深厚，還伴隨著巨大的責(zé)任，因此能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，將學(xué)生牢牢地吸引在老師周圍。即便是最親密的朋友，也難有這般固定的時(shí)間相處吧。然而，長期地辛勤耕耘，讓他身患癌癥，不 得不暫時(shí)離開心愛的講臺(tái)。 孟二冬，北京大學(xué)的教授和博士生導(dǎo)師，他主動(dòng)要求參加對(duì)口新疆石河子大學(xué)的教學(xué)工作。然而，我是一名教師，我要采擷如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美的詩篇；我要用凝重的感情，唱出心中最動(dòng)人的頌歌 —— 我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著我的追求。為了理想，我們不怕困難，敢于探究。有這樣一個(gè)人，他很平凡，又普通，可就是愛做好事，從不計(jì)較個(gè)人得失，他在我心中無比高大。讓經(jīng)典陪伴孩子們成長，經(jīng)典可以讓孩子們?cè)谧汾s世界的同時(shí)強(qiáng)大自己。思古撫今，我更傾情于學(xué)校所開展的“文化早餐”、“吟詩說事”“經(jīng)典伴我成長”、“經(jīng)典情景劇”“讀經(jīng)典的書，做有根的人”等系列活動(dòng)，在晨讀中體味平平仄仄的悠揚(yáng)，在朗誦會(huì)上感受憾心驚魂的高亢，在課堂上咀嚼“推敲”般的細(xì)膩，在文章里感悟經(jīng)典滋養(yǎng)的芬芳。 我是一位鄉(xiāng)村教師，我所在的學(xué)校是 08 年才掀掉最后一排土坯房，讓所有的學(xué)生住進(jìn)了樓房的?！钡险邔埲耘f裝進(jìn)碗里，還說“倒了可惜，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦嘛”，我愕然，他竟然還會(huì)引用唐朝詩人李紳的《憫農(nóng)》詩？而且用得如此自然，如此恰當(dāng)。我們除了給世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入活力之外，我們還 要在文化上對(duì)世界做出貢獻(xiàn)。 二、學(xué)習(xí)雷鋒艱苦樸素、勤儉節(jié)約的作風(fēng)。從現(xiàn)在起，我們要把祖國、人民的利益看得高于一切，把個(gè)人的命運(yùn)同祖國的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。 有一群老師用最純樸的行動(dòng)告訴世人，教育的本質(zhì)是讓 更多的學(xué)生得到溫暖的愛，通過教育成為一個(gè)大寫的人。經(jīng)醫(yī)院診斷，他已患食管惡性腫瘤。”我們就是這樣一群平凡而謙遜的人，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著，當(dāng)一株株小嫩芽長成一棵棵參天大樹，開出美麗的花，結(jié)出豐碩的果，我們的心底流淌 著一股暖流：它是一種幸福，是一種欣慰，是一種自豪，更是一種成就！ 第三篇：教師演講比賽演講稿 聽到這個(gè)標(biāo)題，很多老師都笑了。 相信在座老師都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你把教學(xué)內(nèi)容，裹上求真務(wù)實(shí)和科學(xué)的辣醬，在頭腦中反復(fù)揉搓，采過學(xué)生喜歡的方式，將其精心烹飪成一道色香味俱全的知識(shí)大餐，端到學(xué)生面前。當(dāng)你常常站在學(xué)生的角度進(jìn)行反推，這個(gè)問題，我見過嗎嗎 ?感興趣嗎 ?知道解決嗎 ?需要提示嗎等等，你就是在愛學(xué)生，就是在培養(yǎng)師生感情了。甚至在很多時(shí)候，我感覺自己已經(jīng)盡力了，卻還未得到學(xué)生的感情和理解，不免有些沮喪。一年級(jí)四班的小劉同學(xué)，是個(gè)令老師們頭疼的孩子。最后我們一起坐下來吃了一碗泡面，泡面熱騰騰的、心是暖暖 的，老師們沒有一個(gè)喊累、沒有一個(gè)叫苦，空氣中彌漫著快樂幸福的味道。從那時(shí)起，我夢想著也許有一天我可以成為這支蠟燭，作一名教師，像我自己的那些恩師們一樣，燃燒自己，奉獻(xiàn)我的一生。但只要我一面對(duì)我的學(xué)生們，我就總是又會(huì)變成那個(gè)二十歲的大男孩，把一切陰霾的烏云全都拋棄掉，只引領(lǐng)著歡樂的陽光，披灑在學(xué)生們的身上。老