幼兒園大班語言教案騎上我的小紅馬及教學(xué)反思[5篇模版](存儲版)
【正文】 分。 請個(gè)別幼兒連貫講述第三幅圖片內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔與大灰狼的心理活動。 小兔帶著小紅傘來到了果園。 【教學(xué)反思】 能結(jié)合自己故事教學(xué)中的困惑開展課題研究，并且創(chuàng)編這個(gè)活動，充實(shí)課題資料、實(shí)踐課題。在幼兒表演中教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖書時(shí)，教師手拿大圖書，幼兒手拿自制小圖書，到底讓幼兒關(guān)注哪本書來看看說說呢 ?教師是否應(yīng)該不用把書展示給幼兒看，而是放在自己腿上，和幼兒手中的小圖書一起使用，大家一起翻閱自己手中的書，來看看說說。它機(jī)智的撐開小紅傘當(dāng)作蘑菇，躲在小紅傘下面。 四、活動延伸。 （三）觀察圖片三，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述動物的心理活動。 （一）出示掛圖一，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天氣，有條理地想象故事的開始部分。 第五篇：幼兒園大班優(yōu)秀 語言公開課教案《小紅傘》及教學(xué)反思 大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽講述故事，樂于與同伴分享講述圖片，體驗(yàn)看圖講述的樂趣，能根據(jù)圖示卡想象并講述圖片里的內(nèi)容，讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《小紅傘》含反思教案吧。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動動小腦筋給故事起個(gè)好聽的名字。 （ 3）出示掛圖三。 活動準(zhǔn)備： 掛圖、實(shí)物雨傘一把?；卮鹫Z中的生字 1 個(gè)抄 2 遍?？梢蚤]著眼睛和小朋友玩。將兒歌背誦出來。什么山？高山。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會念兒歌 難點(diǎn)：得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音 【活動過程】 一、說說我見過的馬 —— 教師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了？它是怎么過來的？你是怎么知道的？ —— 你見過馬嗎？在哪里見到過？它在干什么？你見過的馬兒是怎么樣的？ 二、看看說說小紅馬、學(xué)習(xí)“騎上我的小紅馬” —— 出示小紅馬，看，到底是誰跑來了？這匹馬長得什么樣子的？（師：對，我有一匹小紅馬） —— 它的脖子和尾巴長得是什么樣子的？（師：長長的脖子大尾巴） —— 你們想不想騎騎這匹小紅馬呢？那誰知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒“得兒駕、得兒駕”的發(fā)音） —— 小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢？去干什么？（師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽） —— 教師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。通過讓學(xué)生自由讀，畫句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評，去體會作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯嫷煤?、講的話、評價(jià)學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使
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