小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷[優(yōu)秀范文五篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 列式，這種題型平時(shí)練習(xí)較多， 大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。 第五篇：小學(xué)學(xué)前班數(shù)學(xué)試卷 小學(xué)學(xué)前班期末考試數(shù)學(xué)試卷姓名：得分： 一、直接寫(xiě)得數(shù)（ 17） 4+5=96=0+10=5+3=108=95=6+3=85= 3+7= 92= 6+4= 95+4=97= 83+5=3+4=74=99+10=二：填空（ 27） 1：與 10 相鄰的兩個(gè)數(shù)分別是（）和（ ）。lǚ()qū() 二、把下列單韻母按順序排列 .（ 10 分） iaf252。c237。b224?！?()nǚ→ ()jǜ→ ()()()→ zh252。()233。l()→ l249。bɑl237。zhmǎ q236。 bōlu243。()q237。（ 8分） mɑd236?！?)()()→ qkǎ→ ()l237。 七、補(bǔ)充音節(jié)。y236。 zh236。sh236。(j()j 經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。 圈一圈，主要考察分類(lèi)與比較，第三小題對(duì)于平面圖形與立體圖形學(xué)生區(qū)別比較困難，失分較多。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。 多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。在應(yīng)用題中，第 5 小題失分最多，學(xué)生歸納不能夠正確分析理解題意。填空題這部分知識(shí)，多部分同學(xué)發(fā)揮正常，比以前有了明 顯 的進(jìn)步。從試卷中試題來(lái)看，試 題難度適中，題目比較靈活，學(xué)生對(duì)題目的理解能力和對(duì)體的把握能力不強(qiáng)。能從多方面考查學(xué)生所知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng) 用能力。 需改進(jìn)的地方： 繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在這份考卷中，就是幾道稍稍靈活的考題使學(xué)生拉開(kāi)了分距。 帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。振：震蕩。 村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬(wàn)里）小兒垂釣（胡令能） 草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸， 拂堤楊柳醉春煙。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。 根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)。 我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。 ①二三得六 ②四三十二 二三得六可以用來(lái)計(jì)算兩個(gè)乘法算式： 23=6， 32=6。 把“ 8+8+8+8+8”寫(xiě)成乘法算式是 58或 85。 ⑵喜歡 ()的人數(shù)最多。 (20分 ) 。 二、我能辨對(duì)錯(cuò)。? (3)小靈身高約 1(????)35(?????)。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷 1 一、直接寫(xiě)得數(shù)。 ()個(gè)兩位數(shù)。 () 9相乘的積是 18。 (8 分 ) 六、我能解決問(wèn)題。 (每小題 1分，共 20分 ) 45+32=77 6+73=79 18+6=24 30+29=59 36+22+4=62 254=21 4630=16 499=40 3939=0 83+6=30 370=37 0 3=0 4 7=28 5 3=15 533+9=59 8 8=64 66+35=101 708=62 9 37=20 37325=0 二、填空。 分兩種情況思考： 用一枝假想的筆在圖形的中間 ,劃一條豎直線 ,翻轉(zhuǎn)右邊的圖形到左邊 ,左右兩部分圖案能完全重合的為軸對(duì)稱圖形。 下列計(jì)算正確的是 (① )。 “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”：前一個(gè)“樹(shù)”的意思是栽種、栽培，后一個(gè)“樹(shù)”的意思是培育、培養(yǎng)。 唐杜甫《奉贈(zèng)書(shū)左丞丈二十二韻》 （ 2）書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。通過(guò)與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕之情。 兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶，路人借問(wèn)遙招手。意欲：心里想要。 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。從這個(gè)現(xiàn)象中，不僅能看出學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，也是我平時(shí)教學(xué)中的不足之處。加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。包括填空、口算、筆算、脫式計(jì)算、列式計(jì)算、判斷、選擇者幾種題型。脫式計(jì)算中有一部分學(xué)生不知道運(yùn)算順序，列式計(jì)算中有部分學(xué)生不會(huì)列綜合算式活著有的學(xué)生列出綜合算式，卻不寫(xiě)脫式計(jì)算過(guò)程而失去了很多分值。計(jì)算題中，口算、筆算的正確率相對(duì)較高，只有部分同學(xué)粗心做錯(cuò)。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠靈活地利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如
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