小兔子找太陽(yáng)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 想到的都是動(dòng)物 第四篇：小兔子找太陽(yáng) 小班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小兔找太陽(yáng) 【活動(dòng)目標(biāo)】 能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征，加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。 教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)逐步拉出畫(huà)面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。⑶兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢 ?(引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的 )⑷你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎 ?在哪兒能找到它 ?在太陽(yáng)下有什么感覺(jué)呢 ?⑸引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。 作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子，對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。 提問(wèn)⑴小兔子第一次找到了什么 ?(個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠 ,太陽(yáng)在屋子外面呢 !” )。 師：小朋友們，今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一只小客人，你想知道它是誰(shuí)嗎？(想 )師：小朋友請(qǐng)看，這是誰(shuí) ?（小兔子）對(duì)，他是一只可愛(ài)的小兔子，那么你知道今天小 兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽(yáng)，可是，它從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)，小朋友你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎？你知道太陽(yáng)是什么樣的嗎？ (個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō) ) 師：哦，我們小朋友知道太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。還是什么顏色的？（紅色）紅紅的，瞧，在你們的幫助下，找到了那么多又圓又紅的，又圓又紅的一定是太陽(yáng)嗎？（不是）不是又圓又紅的不一定是太 陽(yáng)對(duì)吧，接著往下找，小灰兔原來(lái)太陽(yáng)是（在天上的）對(duì)了，在天上的，這個(gè)和這是又圓又紅而且在天上的，又圓又紅而且在天上的一定是太陽(yáng)嗎？（不是）不一定，最后這個(gè)，原來(lái)太陽(yáng)還會(huì)發(fā)光。燈泡有紅色的，如果回幼兒園的時(shí)候記得看一下。輪胎（不是不是）沒(méi)見(jiàn)過(guò)紅的，你呢（沒(méi)見(jiàn)過(guò)） 月亮什么顏色的（紅色）哦，大多數(shù)的時(shí)候月亮是紅色的紐扣，有人點(diǎn)頭了，有人點(diǎn)頭了，你點(diǎn)頭了，你說(shuō)。小兔子，這些圓是不是你要找的呀，幫佳佳一起問(wèn)問(wèn)好嗎（手指點(diǎn)）？??！小兔子說(shuō)，謝謝你們幫我找了這么多圓，可是，我要找的圓是這樣的（拿教具）這樣的，（表現(xiàn)疑問(wèn)的表情）學(xué)生：我知道了 老師：你知道什么了？（聲沉）這個(gè)圓怎么了？ 學(xué)生：這個(gè)圓，那個(gè)圓和你后邊那個(gè)圓，白紙的圓 沒(méi)有涂顏色老師：哦，他發(fā)現(xiàn)顏色了，你們看那個(gè)圓是什么顏色的？學(xué)生：紅色橙色綠（很多聲音） 老師：有點(diǎn)像，不是橙色，是什么顏色？學(xué)生：綠 老師：對(duì)，紅色。老師：快找，快想，還有什么？老師：你說(shuō)學(xué)生：還有燈 老師：你看，人家多會(huì)關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)，頭抬起來(lái)看一下，找一找有沒(méi)有圓圓的燈，有吧（學(xué)生向上看指找），有時(shí)候不用光動(dòng)腦筋想，眼睛往四周看看，也能發(fā)現(xiàn)東西。 有些人的頭看上去有一點(diǎn)圓，來(lái)來(lái)來(lái)，哦 ~這個(gè)臉有點(diǎn)圓。 第三篇：小兔子找太陽(yáng) 《小兔子找太陽(yáng)》 安靜一下看到什么啦 你看到什么啦？（藍(lán)色）哦，屏幕上有藍(lán)色 你看到什么啦？他說(shuō)看到老師了，你們看到老師了嗎？多少老師呀？（三個(gè)）遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止三個(gè)，好多老師是不是呀！你看是不是有好多老師？我們站起來(lái)給我老師打個(gè)招呼好不好呀！來(lái)，起立，雙手動(dòng)一動(dòng)，我們要給老師說(shuō)什么？（老師好）恩，對(duì)，真好聽(tīng)，喊老師好，謝謝你們，請(qǐng)坐！你們聲音比老師響多了。） 它又把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？ 欣賞故事最后一段，學(xué)說(shuō)句子：太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。 鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法。兔子為什么會(huì)把紅燈籠、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒 看看他們都是紅紅的、圓圓的。 體驗(yàn)畫(huà)太陽(yáng)的樂(lè)趣。） 我們來(lái)看看小兔子能找到紅紅的、圓圓的太陽(yáng)嗎？ 二、利用《小兔子找太陽(yáng)》圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。 請(qǐng)幼兒將太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)，并掛在“天空”上欣賞。師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子） 這只可愛(ài)的小兔子要找太陽(yáng)做朋友，但是他不知道太陽(yáng)是什么樣子的，你們能告訴它嗎？（紅紅的，圓圓的。） 引導(dǎo)幼兒畫(huà)太陽(yáng)。那個(gè)黃色的是什么？（褲子）哦，是他穿的衣服對(duì)嗎？那么這是誰(shuí)呢？看看（豬豬俠）你也同意是小豬對(duì)嗎？（豬豬俠）為什么是小豬呀？瞧瞧，是誰(shuí)長(zhǎng)著短短的（小尾巴）哎！小尾巴？（小白兔）哦，兔子的尾巴是短短的是嗎？兔子的尾巴短短的，毛茸茸的，瞧！多好 玩呀，可是，小兔子有一樣?xùn)|西很長(zhǎng)噠?。ㄩL(zhǎng)耳朵）什么東西呢？我看到了，看到的東西是 .....
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1