從平凡生活中發(fā)現新聞素材(存儲版)
【正文】 。在這樣的總總措施下，學生對于自己身邊經歷過的數學問題在以后的學習中也有所頓悟。分析其原因，主要為： 1．初中生好奇心強，求知欲旺盛。 2．學生活動 ①學生自主開展或參加活動，如讀書、上網，做家務勞動，參加集體活動。 ③表述 學生作業(yè)的表述不再空洞，而是生動精彩。 三．效果與反思 1．效果 ①從作業(yè)的效果來看，學生的興趣不僅沒有減退，還有相當程度的加強。 2②教師的指導作用 教師對學生的指導有相當重要的作用。 。初中生的思維發(fā)展水平以形象思維為主，對生活的感悟不夠細致、深刻，沒有積累問題的習慣。部分張貼在教室開辟專欄，把學生的作業(yè)張貼、展示。比起以往， 1 這次學生提出的問題主要有三個方面的進步： ①來源 學生所提出的研究問題，是從實踐活動中形成的，一改過去反映出的抄襲、模仿、直接等現象，體現了他們實踐體驗后的思考和研究。 針對此現象，學校改變指導方法，開展專題（范疇）式課題研究。主要問題是： 1．初中學生剛接觸研究性學習，本是熱情高漲，但是，卻難以持久。 所以，我們教師在教學中仍然要強調要讓學生多接觸生活中的點點滴滴，要讓學生在家長的陪同下，多接觸平時家里的開支，和買東西、賣東西的過程。（小組成員補充：也就是 ） 小組 3 代表：原來我們認為 10 比 1 大， 就應該比 大，后來我們畫了圖知道了十個小格和一個大格是一樣大的。生2： 0。 生：不對！一瓶酒通 常是 500 毫升。如果黃老師不想在這次應酬中喝醉，那么應該選擇什么樣的就來喝？ 這樣的問題貼近學生的生活實際，學生容易回答，個個躍躍欲試，急于表達。陶行知的觀點讓我們同時聯想到了生活與數學學習的聯系，只有讓學生聯系 生活去感受數學、學習數學、應用數學，用數學的眼光去看待生活，才能讓學生真正體會到數學就在他們身邊，體會到數學的魅力無邊。傍晚的時候，大爺推著輪椅，大娘一臉的欣慰而又帶著一絲歉意的表情坐在輪椅上。美，無處不在，而我們時常沒有發(fā)現它。事實上 ,文章不厭百回改 ,基層通訊員見報的文章編輯只字未改的情況恐怕并不多見。時見個別媒體有工商干部上路執(zhí)法、某工商局對某人做出“處罰金元”行政處罰決定的報道。我們應當努力避免這類雖符合報道要求但又不能見報的“大路貨”。 講究新聞的時效 ,忌用“最近”、“一段時間以來”這類模糊詞語。 寫新聞的人要有一雙鷹的眼睛 ,一雙兔子的耳朵 ,一只獵 犬的鼻子。 一、多留心身邊發(fā)生的事情。寫人物通訊 ,要特別寫好人物的語言和行動 ,多一些描寫 ,少一些議論。而“罰金”是一種刑罰手段 ,只能由人民法院依法判決 。比如個私業(yè)主 ,他們當前最希望政府出臺什么政策 ,希望工商部門幫助解決什么困難 。但凡有經驗的通訊員都能做到這一點。這里所說的事實必須具有特色 ,因為只有具有特色的東西才會吸引人。 一些有經驗的編輯、記者告訴我們 ,新聞線索的獲取沒有定式 ,所見所聞 ,切身感受 ,通常被認作獲取新聞線索的基本途徑。從平凡生活中發(fā)現新聞素材 第一篇：從平凡生活中發(fā)現新聞素材 很多基層通訊員都有一個共同的苦惱 :盡管勤奮努力 ,挑燈夜戰(zhàn)趕出來的稿件卻難以見報。惟其如此 ,方能寫出“人人心中所有 ,人人筆下所無”的新聞。新聞敏感 ,是指善于發(fā)現與鑒別具有新聞價值的事實的能力。 講究時效觀念 ,除了講求時間性、時新性 ,還要看準媒體當前的報道重點 ,即講求時宜性。抓“新” ,圍繞焦點、重點、熱點、亮點來選材 ,反映廣大讀者普遍關心的問題。作為基層通訊員應當知道 ,法律并沒有賦予工商部門單獨上路執(zhí)法的權利 。 當下的新聞 ,似乎都有一定“套路” ,只要我們 多讀些報刊上的“本報訊” ,就逐漸會掌握要領。作為一名工商基層通訊員 ,筆者有一些采寫新聞稿件的體會 ,寫出來與廣大基層通訊員共同探討 ,權作拋磚引玉。于是我追蹤調查 ,結果寫了一篇題為《防盜門被撬蝕財 ,經銷商豈能不管》的稿件 ,先后被《市場與消費報》和《中國工商報》采用。因此 ,我們必須以最快的速度在最短的時間內將新聞事件報道給讀者。但有的稿件羅列現象 ,拼湊數據 ,分析問題淺嘗輒止 ,其結果往往被編者“打入另冊” ,做了無用功。 這是一個值得重視的問題。這些年來 ,我除了積極采寫新聞 ,還特別注意將報刊發(fā)表出來的文章與自己的原稿進行對比 ,哪怕只改動了一句話 ,幾個標點 ,我也不放過
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