【正文】 過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，于是我用行動(dòng)溫暖了他的心，同時(shí)的他也用他小小的舉動(dòng)來(lái)回報(bào)了我，在我心中注入一股暖流。 ” 因此，我們要用心去 感受、了解、熟悉孩子。不僅僅正因每次我的處理方式都和錯(cuò)誤的范例不謀而合，而且還有那些正確的引導(dǎo)方式讓我佩服。人人都有歸屬與愛(ài)的需要。 二、關(guān)于如何夸獎(jiǎng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)作品評(píng)價(jià)的啟示 : 我在評(píng)價(jià)幼兒的作品或行為時(shí)不經(jīng)意間往往用 “ 你做的很棒 ” ， “ 這幅畫(huà)很漂亮 ” 。 b:為什么啊 ?a:正因很漂亮。孩子在懲罰中會(huì)把精力分散，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì) 。 帶給選取：帶給給孩子合理的、且我們能理解的選取，給他被尊重感，而不是被 強(qiáng)迫感。 ” 【篇五】 《做最好的自己》讀后感 做最好的自己，我覺(jué)得最好不僅僅是形容詞或固定的一種狀態(tài)，而是一種持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)，或者是一種目標(biāo)導(dǎo)向。 “ 在所有最重要的人生態(tài)度中，積極主動(dòng)應(yīng)該排在第一位。 【篇六】 暑 假里，我有幸拜讀了《溫暖教師的 70 篇教育隨筆》 這本書(shū)。書(shū)中文章大多短小精煉，無(wú)贅言贅語(yǔ)，給人很強(qiáng)的閱讀愉悅感。有境界的教育自成格調(diào)，有境界的教育才有生命力。讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月 ，做一名溫暖的教育者吧！ 。 ” 第二境： “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。 本書(shū)編者精心選編了 70 篇教育隨筆，每一篇都富有智慧、充滿深情、蘊(yùn)含哲理，不帶一 絲束縛，娓娓道來(lái)而又清新流暢，淺顯易懂而又耐人尋味。 我們都在向做最好自己的方向上努力，一切都會(huì)在不經(jīng)意間悄悄改變，直到有一天你會(huì)從他人口中或親自發(fā)現(xiàn)本身的蛻變，并正向他人展現(xiàn)更好的自己。顯眼的缺點(diǎn)你本身就應(yīng)知曉，而一些缺點(diǎn)可能不嚴(yán)重不顯眼，你本身未覺(jué)察分毫，這就需要他人幫助或者自己多學(xué)習(xí)打開(kāi)視野了解本身不足。這本書(shū)需要經(jīng)常的拿 出來(lái)翻閱，我堅(jiān)信它在今后還會(huì)不斷的給予我們啟示與幫忙。 明確表達(dá)強(qiáng)烈不一樣意的立場(chǎng) (但不攻擊孩子的人格 )，讓孩子了解問(wèn)題本身的影響。 三、關(guān)于如何用其他方法替代懲罰對(duì)處理孩子不當(dāng)行為的啟示 : 我們都一向不認(rèn)同懲罰行為，懲罰會(huì)有很多的副作用。 在嘗試?yán)眠@樣的方式來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品后，我聽(tīng)到兩個(gè)幼兒的對(duì)話。 把孩子的感受表達(dá)出來(lái)。孩子其實(shí)更多的時(shí)候是想把自己的情感說(shuō)出來(lái)并得到認(rèn)同，找到一種歸屬感。也許這本書(shū)對(duì)我會(huì)有一些幫忙吧 ?也許書(shū)里無(wú)非是 “ 尊重、明白、理解、包容、平等、站在海孩子的角度 ” 等 等 ??這些個(gè)詞吧 ?帶著這兩種想法，我開(kāi)始翻閱這本書(shū)。但是光有這一點(diǎn)是絕對(duì)不行的，光有這一點(diǎn)是不能做一個(gè)合格老師的。 雖然只是短短的言語(yǔ)，但是他愿意和你交談了，這是那么久以來(lái)我和孩子的第一次對(duì)話，這讓我的心激動(dòng)不已。經(jīng)過(guò)幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)很想玩游戲，但是他根本就不會(huì)玩，完全沒(méi)有明白游戲規(guī)則，這樣就使得他在游戲中無(wú)法正常的介入。從孩子的各個(gè)方面著手，仔細(xì)觀察著孩子的每一個(gè)點(diǎn)滴，用心去感受孩子的真實(shí)想法。我被書(shū)中的思想教育著，我被書(shū)中那濃得不能化解的愛(ài)融化著。讓他看到大人是如何對(duì)待一條金魚(yú)，如何收拾打翻在地的魚(yú)缸，如何與人一齊做一個(gè)事情，如何表達(dá)自己 ?? 當(dāng)他看到這樣的場(chǎng)景，會(huì)從中學(xué)習(xí)到怎樣真正地去照顧一條魚(yú)，會(huì)學(xué)會(huì)用抹布擦拭桌面上的水漬，會(huì)學(xué)會(huì)協(xié)助同伴做一個(gè)事情，會(huì)學(xué)會(huì)在群眾中表達(dá)自己的想法 。然而，孩子是需要我們成人的幫忙，才會(huì)漸漸地了解這個(gè)世界的。 ” 我的收獲：孩子們一旦學(xué)會(huì)了一件事情，他就是真正地學(xué)會(huì)了，不會(huì)忘記的一種學(xué)會(huì)。電影是虛構(gòu)的，但這本書(shū)記錄的是真實(shí)的，這讓我對(duì)原本感覺(jué)缺乏感覺(jué)的生活，又萌生了一絲期望。另外書(shū)中的有些資料受時(shí)代和作者經(jīng)歷的限制，具有必須的局限性和片面性，這就需要我們 得有清醒的頭腦和睿智的目光去決定，去選取，從這方面來(lái)說(shuō)思考也很重要。暑假讀書(shū)筆記六篇 【篇一】 這是教育者就應(yīng)讀的好書(shū)，《做一個(gè)快樂(lè)的教師》時(shí)時(shí)讓我們感受到的是做一個(gè)教師真的很快樂(lè)，而這種快樂(lè)的感受從何而來(lái)，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我，逐漸到達(dá)一種忘我的境界，不斷打造快樂(lè)的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書(shū)，讀古人圣賢書(shū)，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游，范文之心得體會(huì)：做一