校園研修工作方案(存儲版)
【正文】 項考核制度，激勵教師不斷進取 學校進一步制定并完善《班主任工作考核制度》、《教師教學工作基本要求及考評辦法》、《教師常規(guī)工作要求》，加強對教師的考核、評比工作，把教師的教學研究、教改經驗、創(chuàng)造性教學等列入考評的重要項目，全面檢測教師的教育教學工作。 以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以增進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。 堅持寫好教育教學隨筆。 總之，我會不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的 底氣，增強自己的理論底蘊，進步教育教學能力，結合教學實際，讓個人的校本培訓做到最好。學會思考教育題目，積極把先進的教育理念轉化為本身教學的行為，從反思中提升教學研究水平。 積極展開學業(yè)水平研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，進步本身的專業(yè)水平、業(yè)務素質和教學研究水平。 繼續(xù)組織青年教師開展愛崗敬業(yè)的演講賽，激勵教師在從事教育事業(yè)中， 樹立良好的師德修養(yǎng)。扎扎實實做好課題研究工作。 三、開展研討活動，搭建平臺 以課堂為主陣地 課堂教學改革始終是學校深入推進素質教育的核心。 (1)每期活動的主持人、活動人明確分工，責任到人。 反思式培訓。 進一步拓寬培訓渠道，以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導青年教師拔尖，促進青年教師成名。要求新教師每學期在校內或教研組內至少上兩節(jié)教學研討課，并組織本教研組教師進行教學研討和反思。 ⒊各校教導主任負責審核各學科小組制定的學科新任教師年度培訓計劃 。根據自己所教年級學科需要自覺觀看相關教學錄像。師傅按照新教師校級培訓的有關規(guī)定，通過開設專題講座、教學觀摩、教學實踐指導、開展研討、撰寫論文等形式，對新教師進行傳、幫、帶。 ㈢通過培訓，引導新教師了解學校的辦學理念、光榮歷史和老教師的光榮傳統(tǒng)，樹立熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生的理想，確立為教育事業(yè)終身奮斗的思想。校園研修工作方案 校園研修工作方案 全面提高新教師的教育理念和教育教學能力。 ㈡通過培訓，增強新教師在教育教學實踐中反思、探究和創(chuàng)新的能力，使其初步掌握信息技術及科研的基本技能、方法與技巧，具有創(chuàng)造性地實施素質教育的能力和獨立開展教育科研的能力，加速其專業(yè)化成長 。 一對一幫扶 由學校為新教師指定一名骨干教師作為指導教師，雙方組合后，簽 訂協(xié)議書，指導期為一年。閱讀 2本以上的教育理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書交流會上
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