數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃案例參考(存儲(chǔ)版)
【正文】 .應(yīng)用分式的基本性質(zhì)導(dǎo)出通分、約分的概念，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上靈活地將分式變形 . 三、例、習(xí)題的意圖分析 的例 2 是使學(xué)生觀察等式左右的已知的分母 (或分子 )，乘以或除以了什么整式，然后應(yīng)用分式的基本性質(zhì)，相應(yīng)地把分子 (或分母 )乘以或除以了這個(gè)整式，填到括號(hào)里作為答案，使分式的值不變 . 例 4地目的是進(jìn)一步運(yùn)用分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分 .值得注意的是：約分是要找準(zhǔn)分子和分母的公因式，最后的結(jié)果要是最簡分式 。因此本節(jié)課 的教學(xué)目標(biāo)定位為： ： ①能夠證明直角三角形全等的 HL 的判定定理，進(jìn)一步理解證明的必要性②利用 HLamp。第五環(huán)節(jié)：課時(shí)小結(jié) 。B=amp。ADB=amp。amp。ang。prime。deg。prime。there4。C =90amp。在 Rt△ ABC 和 Rt△ A B C 中， ∵ BC=B C ， amp。Rt△ ABC≌ CORt△ A B C(SAS). 通過上述師生共同活動(dòng)，學(xué)生板書推理過程之后可發(fā)動(dòng)學(xué)生去糾錯(cuò)，教師最后再總結(jié)。 ，AC=A C ， amp。AC=A C . amp。C=amp。prime。prime。prime。prime。ang。△ ABD≌△ ACD. amp。amp。那么我們能否通 1/5 過作等腰三角形底邊的高來證明等邊對(duì)等角 . 要求學(xué)生完成，一位學(xué)生的過程如下： 已知：在△ ABC中， AB=AC. 求證： amp。第三環(huán)節(jié)：做一做 。 二、教學(xué)任務(wù)分析 本節(jié)課是三角形全等的最后一部分內(nèi)容，也是很重要的一部分內(nèi)容，凸顯直角三角形的特殊性質(zhì)。(4)分子、分母約分，將結(jié)果化成最簡分式或整式 . 三、例、習(xí)題的意圖分析 問題 3 是一個(gè)工程問題，題意比較簡單，只是用字母 n 天來表示甲工程隊(duì)完成一項(xiàng)工程的時(shí)間，乙工程隊(duì)完成這一項(xiàng)工程的時(shí)間可表示為 n+3天，兩隊(duì)共同工作一天完成這項(xiàng)工程的 .這樣引出分式的加減法的實(shí)際背景，問題 4 的目的與問題 3 一樣，從上面兩個(gè)問題可知，在討論實(shí)際 問題的數(shù)量關(guān)系時(shí)，需要進(jìn)行分式的加減法運(yùn)算 . [觀察 ]是為了讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)的加減法法則，類比分?jǐn)?shù)的加減法，分式的加減法的實(shí)質(zhì)與分?jǐn)?shù)的加
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