大學(xué)生語文教學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié)五篇(存儲版)
【正文】 以下是我在實習(xí)期間的教學(xué)情況總結(jié)。心理暗示的作用很大，老師講課有激情，學(xué)生不會不受感染。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是認(rèn)識和理解安塞腰鼓，教學(xué)難度比較大。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時間，這一點我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。 備教法 教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。 在啟發(fā)學(xué)生課堂興趣時我采用如下方法：以良好的態(tài)勢激發(fā)興趣，這是指教師在教學(xué)過程中所適用的身體語言，包括教師講課中的態(tài)度、表情、姿態(tài)等；以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣，辭不可不修，說不可不善。 作業(yè)批改 批改作業(yè)，我糾正每個錯誤，在批語中強調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況勉勵之，開導(dǎo)之。 授課的體會 上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。 以上就是我在實習(xí)期間的教學(xué)工作總結(jié)。而后一篇則截然不同，我先通過一組南京大屠殺的圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生們看到屠殺的慘象，營造了一種凝重悲憤的情感氛圍，這樣學(xué)生就能在聽講過程中更容易地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵，達(dá)到事半功倍的效果。教師在制作課件時，不單要顧及知識點全面性，還要注意課件內(nèi)容的形象性和生動性，可以加進(jìn)一些圖片、聲音和視頻，這樣就能使學(xué)生容易受到感染，把他們帶進(jìn)課文的情感氛圍中。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。作為教師，要時刻牢記教書是為了育人，不 要當(dāng)教書匠，要當(dāng)教育家。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。學(xué)校有課文朗讀的磁帶，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文，雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好，但我盡了自己的全力。我把這批同學(xué)分為三個組。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。課前準(zhǔn)備一定要充分。對于這些十四歲左右的初二學(xué)生來說，最容易接受、最需要的是豐富的感性體驗 。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。教師若要值得那樣的稱贊、贊美、和歌頌，為師首先就應(yīng)該要德高與才厚，其次就應(yīng)該要善于教學(xué)生或者說善于引導(dǎo)學(xué)生好好做人，做好人；好好學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)；好好做事，做好事。 現(xiàn)在實習(xí)已經(jīng)過去，我仍然懷著一顆感恩的心。除了學(xué)習(xí)，就是他們的日常生活。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的樹立，也就是班級管理的成功，也才能稱的上是一個優(yōu)秀的班級體。只有班級有規(guī)矩或說班級有紀(jì)律了，教學(xué)活動才能正常進(jìn)行，教師才能讓學(xué)生學(xué)到豐富的知識和做人的道理并學(xué)以致用等。而自 己的所見所感，自己所經(jīng)受的酸、甜、苦、辣、咸，也只有自己才真正知道，正所謂如魚飲水，冷暖自知啊。我一直有一種感覺：如果我們不主動，我們只能在沉默中接受 0 指導(dǎo)。 此次語文教師實習(xí)，我擔(dān)任了 __中學(xué)七年級（ 1）班，全班 34 個同學(xué)， 25 個男生， 9 個女生，男女比例嚴(yán)重失調(diào)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢想插上翅膀，我會帶著這些經(jīng)驗心得起帆、振翅。沒有哪一堂課是完美無缺的，只有不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，才有 可能不斷提高、不斷接近于完善。當(dāng)學(xué)生理解有困難的時候，老師更要注意引導(dǎo)。 課堂重點要突出。幾乎每一位老師手頭上都有一些教學(xué) 參考資料，作為輔助備課之用。 實習(xí)階段，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。 一、實習(xí)目的： 培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強其從事語文教學(xué)的能力與信心。對一篇文章的反復(fù)誦讀，不僅能學(xué)習(xí)它精美的謀篇布局，而且能感受其中的思想感情。朗讀時教師應(yīng)該為學(xué)生先做示范，將自己對作品的理解和情感融入其中，感染學(xué)生。這樣也能調(diào)動學(xué)生的緊張性，讓學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)朗讀活動中；學(xué)生的齊聲朗讀可以調(diào)動全班的積極性，形成一種熱烈的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感；分角色朗讀適合人物眾多頭緒紛繁的小說，大家合作可以活躍課堂氣氛，增加趣味性，感受人物獨特性格，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是職場范文網(wǎng)小編為大家整理的大學(xué)生語文教學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié)范文 5 篇，希望能幫助到大家！ 語文教學(xué)的實習(xí)總結(jié) 1 （一）朗讀可以吸引學(xué)生的注意力，增強他們對語文學(xué)習(xí)的興趣 朗讀分為很多方式，常見的有教師示范朗讀，學(xué)生單人朗讀，學(xué)生齊聲朗讀和分角色朗讀。這些朗讀技巧的運用會加深學(xué)生對課文的理解。 （四）朗讀可以提高學(xué)生的書面語言能力 朗讀是語言的橋梁。語文教學(xué)、班主任工作、第二課堂
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