幼兒園新學(xué)期教研工作計(jì)劃3篇(存儲版)
【正文】 交流個案記錄、活動反思。 課題組活動，交流課題組研討情況。 撰寫學(xué)期總結(jié)、教研論文、課題階段性小結(jié)。 教師專項(xiàng)基本功展示活動。 (朗誦或講故事 ) 圍繞繪本閱讀開展讀書沙龍活動。 課題組活動，形成各課題的調(diào)研報(bào)告。為了規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進(jìn)行，本學(xué)期將在課題承擔(dān)者中開展六個一活動，并形成制度貫徹執(zhí)行。兩位教師密切配合，共同提高課堂教效果。不同層次水平的教師應(yīng)不斷尋找自己的最近發(fā)展區(qū)，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。以點(diǎn)帶面，積極走以科研促教研，教研科研相長的道路，深入開展教育科研，凸顯我園特色。要求幼兒發(fā)言時(shí)要講完整話、普通話、響亮話。 注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，教育幼兒按時(shí)到園 ，不遲到、不早退、不曠課。中班幼兒要重點(diǎn)培養(yǎng)其自理服務(wù)和自我保護(hù)能力 。 在開展好角色游戲的同時(shí)，各班要結(jié)合主題需要合理創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動環(huán)境，結(jié)合本班的實(shí)際，安排充足的時(shí)間和空間開展游戲。 充分發(fā)揮中心園的輻射功能，帶領(lǐng)其他幼兒園保教水平不斷提高。本學(xué)期我們將從教師發(fā)展需要出發(fā)，把教科研與教研研究、繼續(xù)教育等有機(jī)結(jié)合起來，切實(shí)提高教師的科研能力與業(yè)務(wù)水平，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化成長，加強(qiáng)園本培訓(xùn)。 抓好班級常規(guī)，規(guī)范一日活動，加強(qiáng)對班級常規(guī)、教師常規(guī)的檢查工作。只有學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步，我們將采取多渠道、多層次、多方位的學(xué) 習(xí)方法，鼓勵教師不斷充電、充實(shí)自我。 幼兒園新學(xué)期教研工作計(jì)劃 2 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期，我園教研工作以園務(wù)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)《指南》，緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，堅(jiān)持以人為本，以德立園的理念，以學(xué)、訓(xùn)、研一體的模式開展教育研究工作，不斷更新教育觀念，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。 課題研究講求實(shí)效性。 現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。寫即學(xué)習(xí)教育理論，教師不僅要善于運(yùn)用，更要善于總結(jié)，根據(jù)自己所任學(xué)科的教研實(shí)踐，撰寫教育教研論文 。 四、具體措施： (一 )校本培訓(xùn)分層次、突重點(diǎn) 校本培訓(xùn)工作是提高教師素質(zhì)的重要手段之一，本學(xué)年我校的校本培訓(xùn)工作將遵循高質(zhì)量、低投入，分層次、突重點(diǎn)、全員參與、整體提高的原則。 二、教研研究工作目標(biāo) 完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動 。 建立健全農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年長效機(jī)制，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校三年規(guī)劃創(chuàng)一，爭二，保三和學(xué)校工作計(jì)劃，堅(jiān)持教研教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭教研質(zhì)量上一個新臺階，課程改革邁出一個新的步伐，教研研究工作開創(chuàng)一個新的 局面，大力推進(jìn)我校教育教研的可持續(xù)發(fā)展。 以教研中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上公開課，通過說課、聽課、評課、教研論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。研即搞好小型的學(xué)習(xí)理論研討交流會 ，教師將所學(xué)理論付諸于教研實(shí)踐，定期進(jìn)行總結(jié)交流，以達(dá)到學(xué)以致用，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的 。教育教研理論怎樣落實(shí)和指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作 ?怎樣有效提高教師的教育教研水平 ?怎樣使教師的教育教研工作更加高效 ?這是每一位教師課堂教研的方向和必須深入研究的課題。各子課題組要根據(jù)各自制訂的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃切實(shí)有效地展開研究工作，注意資料的積累歸檔，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫高質(zhì)量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。 教研活動要對外開放，加強(qiáng)教研交流，借助外力拓寬教研渠道，提升教研質(zhì)量，積極采取走出去，請進(jìn)來的方式，與縣、市教研部門和他校教研力量結(jié)合起來，加強(qiáng)校際間的互動交流，使教師在互動中達(dá) 成共識，相互促進(jìn)，共同提高。根據(jù)幼兒園的發(fā)展目標(biāo)，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。 繼續(xù)開展集體備課工作，在原有工作基礎(chǔ)上要求教師熟悉教材后進(jìn)行說課，然后進(jìn)行集
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