競選三分鐘個人發(fā)言稿材料(存儲版)
【正文】 教師，充當教研教改的生力軍，使其為學校爭光 。我堅信 :有志者，事竟成 !我會把我的愛熱心、耐心、細心和責任心投入到我所鐘愛的事業(yè)當中去。下面我就給大家講講我的這三張牌，大家可以在聽的過程中給我作個測評，我的這張牌到底能有幾點 ?是一張無足輕重的小三、小四，還是一張挺有分量的 q 或 k? 第一張牌：教學業(yè)務 經(jīng)過十八年的積淀，我已經(jīng)具備了比較扎實的教育教學基礎理論知識和比較豐富的教育教學經(jīng)驗，擅長于中高年級的語文教學工作，被榮幸地評為海門市小學語文學科帶頭人。行政工作紛繁復雜，如何提高班級的教學質量 ?追求效率每天上好一節(jié)課是唯一的辦法，因此，精心備課、認真上課，及時批改與反饋成為我每日帶班的工作重點。因為影響學生成績的不確定因素有很多。 記得在動員大會上，俞局長曾說過這樣一句話：想做中層不能沖著待遇而來，而要具有強烈的服務意識。如果，我能繼續(xù)擔任中層之職，我將進一步增強服務意識，從以下兩個方面，發(fā)揮我的小小特長，為廣大教師服務。mdash。看到我的演講排名，想起一個親子對話。《周易》上說，天行健，君 子當自強不息 。我知道 x的進步需要代代相傳，我十分愿意提供我的肩膀，讓下一代可以站在上面，看得更高，走得更遠。 不傷害，不妨 礙，還有很多，我把我的人生所求簡化成這六個字，做一個有德行的人。但是我想， x 是 x 建立初始即成立的工業(yè)，也是至今為止唯一還在正常經(jīng)營的工業(yè)，歷史已經(jīng)證明它 存在的意義和價值。 愿以寸草心，報 x 三春暉 ! 。 這次我競聘的崗位，是 x。任 x 期間，我待職工如親人，業(yè)績好的時候，我們班子把榮譽獎金和職工平均分配，有福同享 。我努力做社會和身邊正能量的制造和傳播者。 雖然如此，才女這個稱謂卻不是我內心認可的，也不是我的追求。競爭上崗，有上有下，今天對于我來說，無論上與下，都是一種歷練，是我今后人生的一筆財富。mdash。每次的隨堂聽課，我總能提出改進意見，幫助執(zhí)教 老師的業(yè)務成長 amp。所以，在論文寫作方面，我還需加大閱讀，加深思考，力爭有更好的作品得以發(fā)表。對于差生，我是加倍地關心，上學期，我放棄了所有的午休時間，為個別學生補課，使他們在畢業(yè)考試中取得了滿意的成績。我將繼續(xù)以南通市骨干教師為新的目標，進一步加強學習與思考，努力提高自己的教學業(yè)務水平。第三張牌是較高的科研水平。競爭上崗，有上有 下，無論上、下，我都將以這句話自勉，一如既往地勤奮學習、努力工作。 當然，教育管理和服務者與普通教師的工作還是有區(qū)別的。而不是被工作所奴役，人成了工作的奴隸，這種教師往往喜歡照本宣科，課堂上死氣沉沉，長年累月地重復著老師念經(jīng)，學生不信佛的尷尬局面，學生難過，教師自己也度日如年，苦不堪言。我這人比較實際，不喜歡好高騖遠，做事情很多時候不怕麻煩，有謹慎、認真、細心、少說多干、舉輕若重的工作作風，能正視自己的不足之處，不斷探討、改進，才使我這個本不聰明的人在工作中少犯了錯誤，少走了彎路。原因之一是，以往的工作經(jīng)歷和工作成績可以說明本人還算是一個優(yōu)秀的教師：在我工作過的四所學校，我的教育教學工作都是受到充分肯定的，這種肯定包括學生、家長、同事、領導，即使有的領導和我的私交并不是很好，但并不否認我的工作能力和成績。 競選三分鐘個人發(fā)言稿材料二 尊敬的各位領導、各位評委、各位老師： 大家上午好 ! 首 先感謝領導給我提供了這次競爭上崗展示自我才華的舞臺。團結出戰(zhàn)斗力，出凝聚力，也出生產(chǎn)力。二是明確方向。 假如我是一株麥子，開始揚花孕穗的時候，我忘不了引導我向上生長的太陽，忘不了供給根須營養(yǎng)的土地。mdash。mdash。不論在哪里工作，不論在什么崗位，我都顧全大局，團結同事。這些年來，工作之余，我運用所學知識評國家大事，說民生難事，在《光明日報》、《經(jīng)濟日報》、《湖北日報》等國家級、
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