素養(yǎng)培訓(xùn)教育總結(jié)匯報(存儲版)
【正文】 受到，核心素養(yǎng)就是 在推動個性化教育，實現(xiàn)教育理念從傳統(tǒng)知識和技能評價標(biāo)準(zhǔn)向個體核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，反映了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中教育理念由結(jié)果向過程的轉(zhuǎn)變，由知識教育向人的教育轉(zhuǎn)變，為此，教師的教學(xué)也要跳出單一學(xué)科或者單一情境的限制，以適應(yīng)社會的跨學(xué)科、跨情境的教育為出發(fā)點，關(guān)注教育從育才到育人轉(zhuǎn)變，不斷更新教育理念。借助互聯(lián)網(wǎng)資源 等在內(nèi)的多種手段調(diào)動學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第四、采用科學(xué)的教育評價方式，形成良好的教育評價環(huán)境，作為教師具體能做到的是什么呢 ?我感受到教師應(yīng)該不斷保護激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，積極參加學(xué)校校本教研和校本培訓(xùn)，在教研過程中更加關(guān)注對學(xué)生學(xué)情情況的研究，做到因材施教，盡可能的營造快樂、平等的教學(xué)環(huán)境。核心素養(yǎng)是對素質(zhì)教育的新突破，是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就是要提供適合學(xué)生主動發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育，提供適合學(xué)生成長與發(fā)展需要的教育，為學(xué)生的健康與幸福成長固本強基，讓學(xué)生終身受益。由此，它是對傳統(tǒng)課堂的揚棄，是一種新理念，更是一種實踐教學(xué)行為。增強生態(tài)文明修養(yǎng)。 二、政策法規(guī)影響深遠。我首先要說一口字正腔圓的普通話 ......天長日久，孩子也受到了感染，逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生，團結(jié)同學(xué)，尊敬老師，熱愛集體等良 好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。 (二 )、為人師表，應(yīng)言傳身教，以身作則 孔子說：其身正，不令而行 。這次遠程培訓(xùn)，在李老師的帶領(lǐng)下，有幸再次品讀《論語》 中的經(jīng)典，老師的引導(dǎo)讓我更加品味到《論語》育人的真諦 !領(lǐng)悟其為人師表的內(nèi)涵 ! (一 )為人師表，應(yīng)學(xué)而不厭，誨人不倦 子曰：學(xué)而不厭，誨人不倦。 三、引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué) 的眼光看待事物 身邊的事物數(shù)學(xué)問題很多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題抽象為數(shù)學(xué)問題，進一步揭示具體事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對所學(xué)知識的理解，又有助于提高解決問題的能力。 二、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 思維作為一種能力和品質(zhì)，作為人的智力 的核心，它是人的智慧的集中體現(xiàn)。 一、在教學(xué)中滲透數(shù)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1