生物教師個人教學(xué)工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 課堂教學(xué)設(shè)計、研究、效果方面還要考慮 。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績。在講到一些微觀世界 的生物知識時，如《細(xì)胞核是遺傳信息庫時》，我應(yīng)用了多媒體的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解得更清楚。 四、存在的問題與教訓(xùn) 前面是我覺得自己做得好的地方，在教學(xué)中，我是一個新手，我還存在著很大部分的不足點，下面是我對自我不足點的小結(jié)： 。我覺得自己學(xué)到了很多，積累了很多經(jīng)驗，在這個過程中，我要感謝我的學(xué)生，更要感謝董文忠老師對我的幫助。如在《練習(xí)使用顯微鏡》一課中，我就讓學(xué)生在練習(xí)顯微鏡的同時，探究植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的不同。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。 我任教八年級的生物課，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)五認(rèn)真。 學(xué)習(xí)生物學(xué)，不 僅要學(xué)習(xí)生物學(xué)的知識，更重要的是要學(xué)習(xí)研究科學(xué)的能力。 。如，我在講到《脫韁之馬 癌細(xì)胞》時，我感覺到學(xué)生對這一方面特別感興趣，甚至有的學(xué)生在課后問我有關(guān)白血病的事，因而我利用這一個機遇，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)白血病的資料，并選取一部分打印貼出來展示，上課時也讓學(xué)生談?wù)勗鯓宇A(yù)防癌癥。如講《生物的特征》時，為了讓學(xué)生充分地理解生物的特征，我就讓學(xué)生觀察一盆活生生的花與教室中的粉筆盒 (本來想用假花，但找不到 )，讓學(xué)生親自地摸，親自地想，引導(dǎo)學(xué)生自己得出生物與非生物的區(qū)別，這樣，課堂中引進(jìn)了一盆花，就使得課堂變得不一樣了。 其次，做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。出現(xiàn)了三多：熱愛學(xué)習(xí)生物的多了，好問者多了，文明禮貌的行為多起來了。根據(jù)七 (2)班學(xué)生學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)和潛力， 我把他們分成三類：優(yōu)生 510 人，中層生共 1020 人，待進(jìn)生 10 人。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。為了使學(xué)生易懂易掌握，我還根據(jù)教材制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，制作課件。我不敢放松自己，每天都花三個小時以上時間去備課，鉆研新課標(biāo)，以盡快適應(yīng)新形勢的生物教學(xué)。只有備好每一節(jié)課，才可能上好課。 在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。做題時缺乏思路、不能形成清晰的解題脈絡(luò)，找不出已知和所求的關(guān)系，解題方法單一，方法死板，遇到難題解不出，到時學(xué)習(xí)興趣下降，綜合分析能力較弱，邏輯思維體系不完善。但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎 ?下面是職場范文網(wǎng)小編為大家整理的生物教師個人教學(xué)工作總結(jié)
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