數(shù)學骨干教師培訓工作總結范文(存儲版)
【正文】 學生年齡特征編制故事，營造情景導入新課。 小組合作。小組合作要做到五有即：有問題、有時間、有過程、有展示、有評價。我們平時經(jīng)常會說，這道題或這個知識點我講了好多遍學生還是做錯了，這是為什么呢 ?也許我們將解釋學生根本沒有聽或者是聽了，由于無法理解沒過多久就忘了，這樣我們教師可以說是出力不討好，何苦呢 ?在課堂教學中，盡可能做一名懶教師學生自己能解決的或講了也無法接受的堅決不講，講了也只有少數(shù)學生能聽懂，盡可能讓部分學生通過討論自己解決，或者進行個別輔導 ，知識點、易錯點教師要通過典型題精講。中等生糾錯 amp。其實，這也是個事實問題，學生每天需要記憶的知識太多了：語文老師要求背誦文言文，英語老師要求記單詞、短語等等，數(shù)學性質(zhì)、定理、判定又很難記憶，有時候記下也用不上或不會用。唐紅衛(wèi)老師主講的《數(shù)學主體性教學與學生非智力因素研究的培養(yǎng)》 。在新教改實施以來，我心中有許多困惑，通過這次培訓學習，使我茅塞頓開，聽著專家們的講解，我如沐春風。要在備好課 的同時，根據(jù)教材和學生的需要設計好課堂，如先解決什么，后解決什么，以什么方式解決，如何調(diào)動學生的思維，讓學生活躍起來等。這使我以后投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓為我補充動力，增添了信心，煥發(fā)出無限生機。 總之，教育教學工作是永無止境的。對開展教研活動的方式更加明確 。 。張命華老師主講的《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等等。 總之，通過本次教師的培訓，自己收獲頗多，感受頗深，是我對初中數(shù)學教學有了更深層次的認識，我會在今后教學中堅持學習，力求是自己的課堂教學效率更上一層樓。解決問題 數(shù)形結合教幾何。 學困生板演 amp。 做個懶教師。異質(zhì)合作便于教學同步進行，教師如果分工、管理不當就會出現(xiàn)：優(yōu)等生唱獨角戲等現(xiàn)象，不利于學困生發(fā)展，他們只是知識的被動接受者，長期下去會加 劇兩極分化。 導入的方法很多，如還有類比導入法、演示導入法、討論導入法等等。通過對舊知識的復習，引入對新課的學習，使學生會感覺到今天學習的知識并不陌生，有利于對新知識的掌握，這種方法注重只是銜接，一舉多得，不僅有利于対舊知識的鞏固，而且能為新知識的學習做好鋪墊。人常說：親其師，信其道這樣有助于課堂教學，也可以通過課前互動讓學生放松。其實這也是明確教師怎樣教 ?學生怎樣學 ?的問題，利用那些教具，采用什么樣的方法 ，采用什么樣的措施，才能使學生學得輕松，學得愉快，這才是非常重要的。分析本節(jié)課知識與本章知識的聯(lián)系，與學過知識的聯(lián)系，與將要學習知識的聯(lián)系，明確本節(jié)課的重要性，也就是要揣摩編者的編寫意圖，其次就是目標的確定。 、起到輻射作用。信息技術和數(shù)學學科進行整合的出發(fā)點和歸宿是提高教育教學績效，一定要保證教學過程中教師主導學生主體的地位。看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現(xiàn)。有一段話說的很好
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