“培養(yǎng)小學(xué)生語文口語交際能力能力的研究”結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 平的整體提高。 課題實踐使教師觀念得到改變，促進(jìn)了教師的發(fā)展和成長。參研教師欒云舒的口語交際課《我愛讀書》、姜麗麗的口語交際課《我們?nèi)ゴ河巍帆@校級評優(yōu)課一等獎。 學(xué)生口語交際能力的高低與學(xué) 生性格有著很大的聯(lián)系。 十 二 、參考文獻(xiàn)目錄 《全日制九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》 北京師范大學(xué)出版社 《 新課程理念與教育策略 》 王義堂 田寶軍 主編 中國言實出版社 《 教育科研與教師自主專業(yè)發(fā)展 》 鄒尚智 著 華東師范大學(xué)出版社 《小學(xué)語文教師》 包南麟主編 上海教育出版社 《 小學(xué) 教育心理學(xué)》 章志光 中 國人民大學(xué) 出版社 《小學(xué)教育研究》 宴筱梅主編 江西教育出版社 《 小學(xué)語文口語交際教案選粹 》 李莉莉主編 語文 出版社 《新課程評價改革》徐勇 龔孝華編著 首都師大出版 “ 路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索 ” 在 半年多 年的課題研究實驗中，我們有困擾、有失落、有感觸，但更多的還是有思索、有收獲、有成長 ?? 教學(xué)研究永無止境，我們有理由相信，只要我們堅持不懈，一定能在 科 研的道路上做出更優(yōu)異的成績！ 。各位老師都能全身心的投入到教育教學(xué)科研活動中，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了基礎(chǔ)。 （ 3）語文教師口語交際課堂教學(xué)水平得到提高。 （ 3）學(xué)生語文綜合素養(yǎng)得到全面的 提高。 樂說：通過不斷的培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生在教師組織的豐富多彩的活動中，有了交際的愿望，喜歡與人交流，樂于表達(dá)自己的觀點。只有思路開闊、思維靈活的人，他的言語表達(dá)才會清楚流暢。 （ 3）開放式多途徑訓(xùn)練原則 培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，也是社會對未來人才的需要。不論白天還是黑夜，不論是硝煙彌漫的戰(zhàn)場，還是幽雅安靜的課堂，都離不開口語交際的參與。因此，口語交際功利性要求是直接的、瞬時的，交際的 效果必須迅速地得到反饋。但是，當(dāng)我們看到我們的研究取得效果時，看到學(xué)生在我們的研究活動中不斷成長、進(jìn)步時，又是令人鼓舞的。 （ 8）撰寫教育隨筆和教學(xué)日記，開展集體備課和經(jīng)驗交流活動。 通過調(diào)查分析，我們發(fā)現(xiàn)我校的口語交際教學(xué)中存在著許多急需解決的問題。匯編研究資料，撰寫結(jié)題報告，準(zhǔn)備口語交際教學(xué)匯報課。 參與人員：課題全體教師 成果形式：調(diào)查報告 課題立項（ ） 主要工作： （ 1） 擬定課題研究方案，填寫《課題申請 系統(tǒng)性原則。 對比實驗法。 口語交際有效教學(xué)的模式，包括課內(nèi)外訓(xùn)練的內(nèi)容、步驟和組織訓(xùn)練的方式方法等。兒童身心有自身的特點，其心理活動形式主要是注意、感知、理解、記憶和思維，語言是在認(rèn) 知發(fā)展基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。 三、研究的指導(dǎo)思想 貫徹黨的教育方針，借鑒現(xiàn)代教育理論，堅持理論與實踐相結(jié)合，努力探索出切合校情的口語交際訓(xùn)練策略，促成學(xué)生具有一定的傾聽、表達(dá)、應(yīng)對能力和文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)，以此深化學(xué)校的語文教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。 同一領(lǐng)域的研究需要深化。語文，即語言文字，口說為語，書面為文。 “培養(yǎng)小學(xué)生語文 口語交際能力 能力的研究” 結(jié)題報告 課 題 負(fù) 責(zé) 人： 何建剛 課題負(fù)責(zé)人單位： 山陽縣城區(qū)第二小學(xué) 課題立項時間 ： 2021 年 12 月 課題結(jié)題時間 ： 2021 年 6 月 目 錄 一、課題研究的背景和意義 二、課題概念的界定 三、課題研究的指導(dǎo)思想 四、課題研究的預(yù)期目標(biāo) 五、課題研究的理論依據(jù) 六、課題研究的主要內(nèi)容 七、課題研究的方法和原則 八．課題研究的思路與步驟 九、課題研究的實施過程 十、課題研究的成果與成效 十一、有 待進(jìn)一步研究的問題 十 二 、參考文獻(xiàn)目錄 “培養(yǎng)小學(xué)生語文 口語交際能力 能力的研究” 結(jié)題報告
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