初中物理個性化作業(yè)創(chuàng)設的研究結(jié)題報告(存儲版)
【正文】 正在走動的老師分別是靜止的還是運動的？” （ 3）質(zhì)量與數(shù)量：創(chuàng)設作業(yè)有 針對性、代表性、科學性；創(chuàng)設作業(yè)的量少而精，層次性強，體現(xiàn)會一題就掌握一類題的創(chuàng)設思想，即讓學生學會觸類旁通。 ，做好個性化作業(yè)設計的 準備。適量、適當?shù)淖鳂I(yè)和練習要求，能有效地幫助學生體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。即每天布置一次作業(yè)完成當天學習的知識點的鞏固。學生會在你的評定中發(fā)現(xiàn)問題，認識不足，更期待著問題獨立解決后教師進一步的肯定和贊賞，每一次作業(yè)都是師生心靈溝通的橋梁。 素養(yǎng) 得到有效提升 5 在實驗中通過 教師間集體備課中的 理論學習， 探討學生的 作業(yè)形式 、設計方案 ， 展示學生 優(yōu)秀作業(yè) 、集中 探討 和 分組探討 等多個層面和多種形式的學習， 同時教師 在實踐中不斷反思和實踐， 教師的 設計 觀念 得到 轉(zhuǎn)變 ，樹立作業(yè)個性化設計的意識 ， 教師的 專業(yè)理論素養(yǎng) 得到有效提升 。 促進了各層次學生的不同發(fā)展，如在平時的單元測試，期中、期末考試，班級的及格率、優(yōu)秀率、平均分都有了明顯的提高。 通過 本階段 的課題研究，教師的相關理論水平有了明顯提高，他們深刻體會到課堂作業(yè)的重要性，緊緊圍繞 “ 有效 ” 布置與批改課堂作業(yè)，學生的學習熱情也更加高漲，學習成績進步很快。 六 、參考文獻： 【 1】走出布置物理作業(yè)的誤區(qū) 《物理通報》 1997 年 12 期 【 2】陳呂：初中物理有效作業(yè)的布置 《科學教育》 2021 年 12 期 【 3】朱鐵成、張晶：中學物理“生活化”教學的策略 [J]。2021 年 【 7】李力：女生學習物理障礙的成因分析及對策 [期刊論文 ] 西部大開發(fā)（中旬刊）2021(3) 【 8】物理作業(yè)呼喚新思路 《物理教學探討 :中學教學教研專輯》 2021 年 06 期 【 9】新課程下物理作業(yè)的創(chuàng)新設計 《教育科學研究》 2021 年 10 期 【 10】新課標下物理作業(yè)的創(chuàng)新設計 《物理教學》 2021 年 11 期 【 11】課外作業(yè)設置新思路 《教學與管理 :初中版》 2021 年 08 期 【 12】新課程理念下物理作業(yè)的設計和改進 《寧夏教育》 2021 年 04 期 【 13】姚 丹：《關于 中學物理有效教學 課題研究開展情況匯報》 廣州市第三中學轉(zhuǎn) 【 14】張少華：新課改下初中物理課外作業(yè)的布置《中學教學參考》 2021 年第 23 期 【 15】楊建偉：美國學生作業(yè)設計給我們的思考 —— 讀《美國學生課外作業(yè)集錦》有感 《教育論壇》 2021 年第 1 期 【 16】 商小蓉：高中物理作業(yè)布置的有效性策略研究 【 17】章琦：新課程下初中科學提高作業(yè)有效性的探索與研究。問卷不需要署名。 D、鏡面反射遵守反射定律，漫反射不遵守反射定律 ，當他向平面鏡走近時，發(fā)生的現(xiàn)象是 ( ) A．像變大，像到鏡面的距離變小 B．像變大，像到鏡面的距離變大 C．像不變，像到鏡面的距離變小 D．像不變，像到鏡面的距離不變 425 中，作出反射光線或入射光線，并標出入射角和反射角的度數(shù)。 B、入射光線靠近法線時，反射光線也靠近法線 C、入射角增大 50176。韋杰。2021 年 【 6】倪道靜：新課改下如何優(yōu)化物理作 業(yè)設計 [N]。 五 、今后努力的方向 7 通過本階段的實驗，我們認為孩子們的計算能力、思維能力、分析總結(jié)能力、學習的積極性都有很大的提高。 。 附：作業(yè)調(diào)查結(jié)果表 項目 實驗前 實驗后 ？ 喜歡的 33%，其他 67% 喜歡的 85% 適中的 20%，其他 80% 適中的 89% 統(tǒng)一的 95%，其他 5% 統(tǒng)一的 30% ，老師要求 全部做 98%，其他 2% 全部做 60% 大部分都一樣的 93% 經(jīng)常有區(qū)別 90% ，你還有動手操作、社會調(diào)查等其它物理作業(yè)嗎？ 完全沒有的 90% 經(jīng)常有的 77% ，你會怎
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