讀教育名著心得體會(存儲版)
【正文】 度，而使不懂感情的腦力勞動帶來疲勞。二、蘇霍姆林斯基說:在人們的心靈深處，都有一種根深蒂固的要求，就是希望感到自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童這種需要特別強烈。思考的過程是解決問題的過程，才能成為名副其實的腦力勞動。但是，在教育中，盡管有時我們?yōu)樗麄兊某砷L付出了很多，可他們并不領(lǐng)情，甚至常常事與愿違，收到相反的結(jié)果。愛是教育的永恒的主題。那時，我家里也不富裕，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學跟我借錢，只要我兜里還有錢我就一定會借。但是，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光，地獄里的人卻萎靡不振，面容憔悴，這是什么原因呢?原來，地獄里的人心中只有自己，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長，總是喝不上，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人，然后再被別人喂。愛是春雨，能滋生萬物。愛是永恒的!為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學生吧!師愛是一種激勵學生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量。學會幫助他人，也就學會了關(guān)愛自己。因為，我當時做人的準則就是：無論是誰，只要有事求我，我就必須答應他。讀教育名著心得體會今天，我讀了蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》。三、蘇霍姆林斯基說:一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。其實，在當時那種情況下，學生們根本無法判斷他們對新內(nèi)容是理解了還是沒有理解。學生對學習的熱切愿望，明確的學習目的，是取得成功的最重要的的動力。它更是一部全面培養(yǎng)人的教科書、素質(zhì)教育的教科書，給人以借鑒。在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！罚幸黄陔s志的封面上，醒目地寫著一行大字：要么學習，要么死亡!這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競相引用。我深深地體會到一名教師的素養(yǎng)的高低決定了他是否是一名合格的教師，他的文化底蘊、他的教育追求、他的教育智慧的高低決定了他是否能擔負我們這個時代的教師使命。教學的探究性。它以小組成員的共同努力，來實現(xiàn)解決問題的目的。語文教學的全過程，應是全體學生積累參與學習的過程。下面是小編整理的讀教育名著心得體會，歡迎大家參閱。給學生討論交流的時間，討論交流的形式可以多種多
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