語文要是你在野外迷了路說課稿(存儲版)
【正文】 ：“教是為了不教”。然后老師范讀一遍，讓學生注意聽老師是怎么讀的，如字音、節(jié)奏等。（4）多種形式朗讀，突出重點“讀書百遍，其義自見”，詩歌教學更應強調(diào)多讀少講，讓學生在讀中感悟，讀中理解。自主實踐，發(fā)展能力。在這一前提下，本課教學我試將理解課文內(nèi)容的機會交給學生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學帶來的樂趣?！窘虒W過程】這節(jié)課的設計環(huán)節(jié)分為“揭示課題──直接導入；復現(xiàn)字詞──滲透方法；初讀課文──整體感知；精讀課文──細細品味；回歸全文──閱讀積累；課外延伸──培養(yǎng)能力；總結(jié)全文──激發(fā)興趣”七個環(huán)節(jié)。我分三個層次進行：首先是引導學生自由讀課文，邊讀邊畫出文中向我們介紹了哪些天然的指南針？這樣的。【教學重點】掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。這首詩歌易讀易懂大多數(shù)孩子都喜歡學，所以這節(jié)課的設計要能引起孩子們對大自然的興趣，并使他們懂得，大自然中的很多現(xiàn)象只有細心的孩子才能觀察到。朗讀感悟，積累語言。接下來讓學生按照這樣的方法學習第三、四、五節(jié)。然后我順勢導入課文：我們來學習課文，看看如果在野外迷了路，有什么辦法分辨方向。然后讓學生運用這一方法學習第三、四、五節(jié)，旨在教學生樂學、會學。課前我要求學生根據(jù)自學指南的要求，先學課文，完成一些相對應教簡單的練習。這首詩歌在生動形象的語言文字中，有機地滲透自然科學知識，符合二年級小學生的年齡特點，是向?qū)W生進行科普教育，發(fā)展學生觀察能力的一篇有趣的課文。每個學生都有不同的讀法，每個學生都讀出了自己的理解，在“你的朗讀讓我陶醉”這樣的評價和激勵中，讓學生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悅。具體操作步驟為初讀課文，整體把握；細讀品位，突破難點；感情朗讀，突出重點。（情感與態(tài)度目標）（3）有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。語文《要是你在野外迷了路》說課稿作為一名教學工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。（知識與能力目標）（2）通過感情朗讀課文感悟大自然的神奇，喜愛大自然。學法新課標積極倡導自主學習的方式，讓學生真正成為學習的主體，因此，我設計的學法是讀中悟，以朗讀為突破口，這體現(xiàn)了課標的要求。因此，這一環(huán)節(jié)安排了自由讀、匯報讀、競賽讀和
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