語文園地的教學(xué)反思成功之處不足之處(優(yōu)秀10篇)(存儲版)
【正文】 夠根據(jù)自己的喜愛來選擇，比如“帶學(xué)生讀，自己讀，帶四人小組讀，帶女生全體讀”，還有他們最喜歡的就是挑戰(zhàn)讀了“挑戰(zhàn)小組，挑戰(zhàn)個人，”他們的方法比我想到的要多。重難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點并能幫助識記、學(xué)習(xí)漢字。（呀、蚜、鴉、芽四個字的讀音與“牙”相似）（三）我能給生字找朋友，并說一句話。（生讀，組內(nèi)糾正）（二）我的發(fā)現(xiàn)：識字方法（小組內(nèi)完成）（按學(xué)困生中等生優(yōu)生的順序進(jìn)行展示）生我發(fā)現(xiàn)同一行的生字偏旁不相同，另一部分相同。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)參力。因此，我們需要采用各種各樣的方法進(jìn)行教學(xué)。總得來說，這節(jié)課教師能按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓住低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過采用自讀自悟、討論交流以及觀察比較等教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中既學(xué)到了知識，又提高了能力。如“我的發(fā)現(xiàn)”中，讓學(xué)生說說還有哪些同一規(guī)律的詞語。找規(guī)則：學(xué)生自讀，找規(guī)律，到小組討論，互相補充?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”和“日積月累”這兩部分內(nèi)容是相互獨立，這樣的設(shè)計，能把他們有機地結(jié)合在一起教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)會多問為什么，并能自己通過多種方法找到問題的答案。指導(dǎo)：“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，“滿”“敬”是左右結(jié)構(gòu)。學(xué)生獨立思考，暢所欲言。激發(fā)學(xué)生對大自然的探索熱情，并能寫出自己心中的疑惑。三、課堂上的書寫太隨意，沒有給學(xué)生做好示范作用。語文園地的教學(xué)反思成功之處不足之處篇一本課時的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”，以“積累”為主題，主要目標(biāo)是讓學(xué)生充分將“積累”到的知識應(yīng)用到語文學(xué)習(xí)中。我進(jìn)行了兩次的磨課，在每次磨課后我都獲益匪淺。二、教學(xué)的方法、手段還比較單一，讀的部分以齊讀為主，應(yīng)該更加多樣化，加強讓學(xué)生以多種方式熟讀，變學(xué)習(xí)為競賽，使課堂更富趣味。能大膽寫出自己心中的疑惑，多問為什么，展開想象，引發(fā)對大自然的思考。出示圖片及對應(yīng)名稱。教師巡視，注意書寫姿勢。我覺得這點子非常好，唉，怪就怪自己對學(xué)生這頭把握不夠多，缺乏相應(yīng)的針對措施，我想這就是我對文本的研讀還不夠，課堂的機智還不夠，這都需要我在今后的教學(xué)中不斷努力。這也是情境創(chuàng)設(shè)的一種形式，這些情境新穎，符合二年級孩子活潑好奇的心理，可以使孩子們
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