物理教師教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 齊現(xiàn)狀，擬從以下幾個(gè)方面開展工作：（1）、強(qiáng)化青年骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。重視對現(xiàn)代教育技術(shù)研究、開發(fā)與應(yīng)用。他們應(yīng)該在一個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程改革和最新教育理念的理論知識(shí)，并努力將學(xué)習(xí)滲透到工作中。堅(jiān)持提前一周備課，準(zhǔn)備切實(shí)可行的教案。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活。狠抓課堂教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)習(xí)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)，向“45分鐘要質(zhì)量”。凡事以事實(shí)推理為主，以說服教育為主，而不是一味的批判指責(zé)。（3）初步了解科學(xué)和相關(guān)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境和人類生活的影響，對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，以及在力所能及的范圍內(nèi)對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在觀察物理現(xiàn)象或研究物理的過程中可以發(fā)現(xiàn)一些問題。本教材面向全體學(xué)生，體現(xiàn)了“以人為本”的理念，以學(xué)生興趣、理解規(guī)律、探索方便為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教材結(jié)構(gòu)。做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。我們學(xué)校用的教材是蘇科出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材。流程和方法（1）通過觀察物理現(xiàn)象的過程，可以簡單描述所觀察到的物理現(xiàn)象的主要特征。（2）在解決問題的過程中，他們有克服困難的信心和決心，能夠體驗(yàn)到克服困難和解決物理問題的喜悅。但根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，要嚴(yán)而有情，嚴(yán)而適度。以下為我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃：本學(xué)期是物理學(xué)與社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科融合選修系列的開始，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該思考物理學(xué)乃至科學(xué)對人類文明的影響；在歷史的背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)是本學(xué)期開篇應(yīng)該幫助學(xué)生掌握的方法，也對學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)奠定了基礎(chǔ)；在歷史背景中學(xué)習(xí)物理知識(shí)可以幫助學(xué)生全面，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)科學(xué)和科學(xué)家，感悟科學(xué)精神和科學(xué)的人文性。根據(jù)上一期期末成績和班級(jí)情況，每個(gè)班的學(xué)生成績參差不齊，尖子生少，學(xué)困生多。感性知識(shí)的積累有利于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、勤于做事、按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣。面對新課程改革，教育要求教師有更高的要求，不僅要有高超的專業(yè)水平，還要有多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，這樣才能適應(yīng)新課程實(shí)驗(yàn)改革，不被時(shí)代淘汰，成為一名合格的教師。以啟發(fā)、引導(dǎo)我們進(jìn)一步搞好教學(xué)改革，并在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷提高自己理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師講課水平提高不是一蹴而就事情，必須研究靠什麼手段和方法來全面提高。（4）、加強(qiáng)探究學(xué)習(xí)試驗(yàn)和探索，不斷提高學(xué)
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