最新愛蓮說說課稿十(模板12篇)(存儲版)
【正文】 教版語文八年級上冊第五單元第22課，與本課另一篇短文《陋室銘》相似，都運用了托物言志的手法。通過對教材與學(xué)情的分析，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點如下：（一）、知識與技能 朗讀并背誦課文 積累文言字詞 了解文章思想內(nèi)容，領(lǐng)略作者的情懷（二）、過程與方法 學(xué)習(xí)向文本質(zhì)疑的方法 在朗讀賞析的過程中，把握托物言志的寫法（三）、情感、態(tài)度、價值觀教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)向文本質(zhì)疑的方法 把握“托物言志”的寫法教學(xué)難點：理解襯托手法的運用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，”“對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題”。 聽讀，劃出朗讀節(jié)奏，弄清字音 自讀，把握字音與節(jié)奏 齊讀 整體感知。 你認為周敦頤所贊揚的“君子”品質(zhì)都有借鑒意義嗎？ 《愛蓮說》與歌頌梅、蘭、竹、菊的托物言志的文章有何不同？（五）暢談收獲，總結(jié)規(guī)律通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新收獲？我的收獲是：通過與大家地共同學(xué)習(xí)明白了欣賞文章、設(shè)計問題可以從文章整體內(nèi)容、具體語句賞析、文章深層主題入手，對某個詞、某個句子、某個修辭、某段話表現(xiàn)的思想感情、文章結(jié)構(gòu)、寫作手法等質(zhì)疑，提問。3）、 “出淤泥而不染....不可褻玩焉”幾句究竟是寫蓮還是寫人？這是什么寫法？ 文中還有哪些地方是你不懂的？提出來大家討論解決。本環(huán)節(jié)分為聽讀、自讀、齊讀、合作翻譯、自行解疑五步?；A(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)在加強基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的同時，提高他們的能力。我說課的題目是《愛蓮說》，說課內(nèi)容共分 六個環(huán)節(jié)。）。（我設(shè)計了仿寫的拓展練習(xí)，目的是讓學(xué)生把握托物言志的手法，培養(yǎng)學(xué)生向往美好理想，追求高尚情操，仰慕正直人格的良好品質(zhì)。疏通文意，將所劃分部用白話文連貫翻譯一下。）。a、學(xué)生結(jié)合注釋自讀課文：弄清字音字義。其作品《愛蓮說》具有重要文化意義。在交流中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以拓寬知識面，較差的學(xué)生可以通過筆記的形式積累詩句獲得知識。本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法主要是：討論法：通過討論思考，培養(yǎng)合作意識和解決問題能力。本文將蓮人格化，通過對蓮的外在形象的描寫贊美了蓮的高尚品質(zhì)，通過正襯反襯的手法，表達作者的人生態(tài)度，這是學(xué)生認識上的“死區(qū)”。對于八年級的學(xué)
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