最新二年級教學(xué)反思語文上冊(5篇)(存儲版)
【正文】 ，學(xué)生在課堂上的自由發(fā)揮是大大出乎我的意料的，是極其精彩的。我充分相信學(xué)生，鼓勵并放手讓學(xué)生進行大膽地猜測與推理。四、練習(xí)的設(shè)計面廣些，關(guān)注到每一位孩子，讓每個孩子在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。哎！像只無頭蒼蠅，到處亂撞。后來，情況似乎有所好轉(zhuǎn)。尤其是學(xué)生一單元結(jié)束后對整體生字的識記、運用。這可真得想想辦法！是識字教學(xué)過程中掌握得不牢？學(xué)生做作業(yè)態(tài)度不認真？細訪下來，發(fā)現(xiàn)這兩個原因都有一些。初次教低年級語文，心里真不是滋味。二、自己的語言要簡練些，盡量讓學(xué)生多說。本節(jié)課下來，感覺到大多數(shù)時間學(xué)生思維活躍，暢所欲言，能夠積極投入到學(xué)習(xí)和探究中來。例如 根據(jù)下列的排列，你能接著畫嗎？在學(xué)生畫后請學(xué)生說說自己是怎么畫的？并說說為什么這樣畫？在交流中學(xué)生不但鞏固了知識而且加深了理解。對于二年級的學(xué)生而言，要透徹理解圖形中的循環(huán)排列的規(guī)律，不是易事。因此，在教學(xué)中，我運用了“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的策略，促進學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。二年級教學(xué)反思語文上冊篇三對于世界的了解，同學(xué)們往往是從社會的知名人物或知名事件開始，本課從澳網(wǎng)冠軍李娜圖片引入比較與兩位黑人、白人網(wǎng)球運動員進行比較，找出三大人種的外形區(qū)別。理解“一個比一個好”時，沒能結(jié)合課件來進行。以圖解文，借助圖畫幫助學(xué)生形象理解文中的重點詞句，如“粗糙”“一個比一個好”“高興極了”等，從而在圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生借助圖畫閱讀的能力。二年級教學(xué)反思語文上冊篇二我在執(zhí)教《稱贊》一課時力圖體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一教學(xué)思想，努力使教學(xué)真正成為師生積極互動，共同發(fā)展的過程，突現(xiàn)學(xué)生這一主體，彰顯學(xué)生的個性。大部分學(xué)生都喜歡“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。但是，在朗讀感悟過程中，課堂氣氛不夠活躍，我讓學(xué)生喜歡哪句讀哪句，并想想為什么喜歡。這樣學(xué)生自然就能讀出對勞動人們的贊美之情了。其中，孟祥帥、史學(xué)琪、張湘雨、王彤等學(xué)生的朗讀非常到位，從而使學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)由“知”轉(zhuǎn)化為“行”，由“行”體驗到“情”。在通過看圖理解“粗糙”時，學(xué)生觀察的不夠細，更應(yīng)該從做工來理解。，不一定非要安排在最后，教學(xué)中進行有時會更有效。新課標要求在新的思想品德課教學(xué)中要以學(xué)生主動
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