部編版二年級語文教學(xué)反思免費二年級語文教學(xué)反思(優(yōu)質(zhì)5篇)(存儲版)
【正文】 時間和空間讓學(xué)生把話說完。部編版二年級語文教學(xué)反思免費篇五《筍芽兒》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》二年級語文下冊中的一篇課文，《筍芽兒》是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課改恰如一陣春風(fēng)，帶來新的期望。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不一樣的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。課改需要加強教師之間的交流、探討。既然如此，那我們就來看看人家學(xué)校的孩子們有什么反應(yīng)吧?我開始在教室里巡視，觀察被監(jiān)考的孩子的做題情況，看著看著，心里越來越無法淡定，這群孩子里面，那么多都是神童嗎?我們認(rèn)為自己的孩子不會寫的字，這里的孩子大部分都寫的出來，而且寫得非常準(zhǔn)確，就連之后一場的數(shù)學(xué)也是如此，這些孩子的讀題速度也嚇了我一跳，雖然我班的孩子的讀題也很順，可是還沒有達(dá)到這個程度啊。部編版二年級語文教學(xué)反思免費篇三我監(jiān)考一年級，這里的孩子看到我們沒有一絲緊張勁兒，還是熙熙攘攘的說著，通過大體的觀察我發(fā)現(xiàn)，這群孩子肯定夠調(diào)皮的。朗讀有利于提高學(xué)生的識字潛力，要讓學(xué)生借助拼音自我讀通課文。拼音教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。在班級中評選出識字大王等方法、活動都為學(xué)生識字帶給了豐富多彩的玩法。鼓勵學(xué)生從不一樣的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。抓好培優(yōu)輔差工作。作為二年級的學(xué)生，內(nèi)部言語機制還不完善，注意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中注意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學(xué)中我十分加強學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們積累有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。所以，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點還在于培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生識字，必須有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜歡讀故事，我告訴他們要讀懂這些精彩的故事，就得認(rèn)識很多的字。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。對學(xué)生的作業(yè)情景、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，對每次成績有提高的學(xué)生給予表揚，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，鼓勵學(xué)生不斷提高。不是，這是馬兒被關(guān)住了失去了自由，想沖出門到外面呼吸新鮮的空氣。讓學(xué)生
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