最新烏鴉喝水教案烏鴉喝水心得體會(huì)(大全17篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 對(duì)烏鴉說些什么呢?(師戴頭飾，飛到學(xué)生中間)生：烏鴉，你是—只聰明的小鳥，我要向你學(xué)習(xí)。誰想當(dāng)科學(xué)家?(部分學(xué)生先舉手)誰想當(dāng)文學(xué)家?(另—部分學(xué)生舉手)我把“題一”和“題二”作為禮物送給想當(dāng)文學(xué)家的同學(xué)，把“題二”送給想當(dāng)科學(xué)家的同學(xué)。學(xué)生通過自編自唱不僅加深了對(duì)文本的感受，而且將語文學(xué)習(xí)與自己的生活體驗(yàn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)、能力、情感的重新建構(gòu)。隨后讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋想辦法記住這些生字朋友，“一石激起千層浪”，孩子們更加活躍，有的說：“?打?字就像一個(gè)姓丁的人抬手打東西。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖畫，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中我讓學(xué)生自由組合學(xué)習(xí)小組，交流自學(xué)情況或組長(zhǎng)檢查所學(xué)的生字、討論問題、玩“給生字找朋友”的競(jìng)賽游戲。因此，在今后的教學(xué)中，我們要有“寬闊的胸襟”，讓學(xué)生暢所欲言，做到“收放自如”。通過這篇課文的教學(xué)，要學(xué)生不僅能正確、流利地。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，又提高了識(shí)字效率，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。合作識(shí)字，體驗(yàn)情操。學(xué)生邊說邊學(xué)習(xí)了詞語，這就把觀察圖畫、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。操場(chǎng)上教學(xué)反思?！靶∨笥褌?，你們喜歡操場(chǎng)上的哪些體育活動(dòng)呢？”孩子們爭(zhēng)先恐后地告訴我，這種情境的創(chuàng)設(shè)扣住了孩子們的心。尤其是在課外練習(xí)的設(shè)計(jì)上，表現(xiàn)得比較平淡和蒼白，有草草收?qǐng)鲋小?(生拍手朗讀兒歌)師：老師相信同學(xué)們一定可以寫出更好的兒歌。生：用吸管插進(jìn)去再喝。學(xué)了這篇課文，你們覺得這是只怎樣的烏鴉?生：我覺得烏鴉很聰明，很會(huì)想辦法。生：(演示實(shí)驗(yàn)，另一學(xué)生配合解說。師：同學(xué)們，這位同學(xué)讀得怎么樣?讀得有重有輕，有快有慢，這就叫有感情地讀。剛才我們讀了課文，你最喜歡讀哪個(gè)句子?你覺得哪句話寫得最有意思?生：(積極、興奮)我最喜歡讀“烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了”這句話。烏鴉喝水教案篇二這篇課文，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解故事內(nèi)容不是重點(diǎn)，更算不上難點(diǎn)。在寓言中，烏鴉用創(chuàng)造性和聰明才智解決了它的問題。在寓言故事中，烏鴉必須克服一個(gè)鯊魚和穿山甲，這些都是困擾它取得成功的障礙。在本文中，我們將探討“烏鴉喝水”的寓言所啟發(fā)的深層思考和心靈體驗(yàn)。在所有的精神品質(zhì)中，最重要的是勇氣和努力，這些品質(zhì)使我們克服困難
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