最新一年級(jí)科學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃人教版教科版小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(十三篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”的來之不易，從小懂得愛護(hù)糧食。注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會(huì)中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。2科學(xué)知識(shí)： 認(rèn)識(shí)稻谷、糙米和幾種大米。1進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認(rèn)識(shí)生活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。能有順序、有目的、仔細(xì)地觀察。通過教師觀察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。注重學(xué)生對(duì)觀察、實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、結(jié)論的表述。一部分學(xué)生也聽說過“溶解”一詞，甚至已經(jīng)在生活中使用它，但還不能準(zhǔn)確地說清楚究竟什么是溶解，還不能準(zhǔn)確判斷物質(zhì)是否發(fā)生了溶解。心理素質(zhì)① 合作、平等的師生關(guān)系：在課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)造一種生動(dòng)活潑的師生共同合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情境，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的參與者。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。天氣單元一共設(shè)計(jì)了7課，第一階段1和2課，學(xué)生將了解人們通常從云量、降水量、風(fēng)和氣溫這四個(gè)方面來描述天氣，第二階段3~6課，學(xué)生將分別觀察、討論、測量和記錄四種天氣特征的數(shù)據(jù)。通過觀察、比較幾種物質(zhì)在水中的變化，形成關(guān)于“溶解”的描述性概念，并進(jìn)一步研究學(xué)生可能會(huì)提出來的一系列問題 是什么因素在影響溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食鹽？溶解了的食鹽還能分離出來嗎？引導(dǎo)學(xué)生圍繞著溶解這一主題，逐步深入地開展觀察研究活動(dòng)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。③激發(fā)興趣，大膽地探索：根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)探索活動(dòng)的愉悅情境，耐心啟發(fā)誘導(dǎo)，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有的強(qiáng)？、聲音這一單元共7個(gè)課時(shí)，里面的一系列活動(dòng)可以幫助他們找到上述問題以及他們可能還會(huì)問到的一些聲音問題的答案。七、課時(shí)安排：每周兩課時(shí)，每課一課時(shí)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多
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