教育工作者的教學(xué)心得分享精選15篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 通過(guò)互相觀摩教學(xué)、互相探討問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。任景業(yè)專家講的是《尋找適合人的天性的教學(xué)方式——分享式教學(xué)理論與實(shí)踐》。分享式教學(xué)探討的是第三種方式，就是學(xué)生之間的交流互動(dòng)。而且通過(guò)分享，彼此可以交流心得體會(huì)，激發(fā)靈感，開(kāi)闊思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。我們都知道“不在其位，不謀其政”的道理，要讓學(xué)生能夠參與到分享的過(guò)程，有可分享的內(nèi)容，需要學(xué)生先有思考成果，需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前就帶著分享的意識(shí)，帶著任務(wù)和職責(zé)投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中。分享式教學(xué)，由問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生思考，并讓學(xué)生展示、交流、分享自己想法。有人擔(dān)心這樣的教學(xué)會(huì)影響成績(jī)。(4)有助于平等、民主、自由課堂文化的形成。分享式教學(xué)把課堂給。商界有言，只有把產(chǎn)品變成商品才能帶來(lái)財(cái)富，學(xué)習(xí)一樣，只有把你的想法分享給大家，才能體會(huì)到思考的價(jià)值。(1)學(xué)習(xí)效率問(wèn)題：分享式教學(xué)應(yīng)當(dāng)能有效促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)。分享式教學(xué)關(guān)注學(xué)生是否產(chǎn)生了新的觀念，是否與別人分享自己的思考，而不在于思考的對(duì)錯(cuò)。分享式教學(xué)在操作中有幾處關(guān)鍵點(diǎn)，即“意識(shí)前移，人人參與，教師讓座，參與無(wú)錯(cuò)。二是提升學(xué)習(xí)的成就感。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，最常見(jiàn)的課堂形式大概有兩種：一是，教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受。教育工作者的教學(xué)心得分享篇三20__年秋期，我有幸去河南師范大學(xué)參加一個(gè)多月的河南省初中數(shù)學(xué)名師培訓(xùn)。最后，我認(rèn)為教師間互相合作和交流也是提高教學(xué)技能的重要途徑。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考和分析。其次，我發(fā)現(xiàn)拓寬教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教育工作者的教學(xué)心得分享篇二作為一名教師，我深知教學(xué)技能的重要性。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班集體。美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō)，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。較為完美的總結(jié)需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們，我們就已經(jīng)很落伍了。作為日常的教學(xué)，近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節(jié)課，我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀，有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎??這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課
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