小學心理健康學科教學計劃方案小學心理健康教育教學工作計劃(五篇)(存儲版)
【正文】 進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關重要。重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質教育的一項重要內容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。心育是各育的基礎和中介，在素質教育中處于重要位置。應對各種突如其來的不測與災害；幫助學生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。通過《成長教育》，既關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，在培養(yǎng)學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。讓學生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。學習的興趣更為廣泛。小學心理健康學科教學計劃方案 小學心理健康教育教學工作計劃篇三我校五年級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。迎接新挑戰(zhàn)，人格養(yǎng)成教育。（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質。具體目標：能夠經(jīng)常對自己進行“警句長鳴”――一定要做到“守信”與“守時”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充滿信心，能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。語言表達特點：學生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情，這是在探究課上鼓勵學生有條理地表達和培養(yǎng)科學、文明的用語習慣的積極因素。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文，歡迎大家分享閱讀。能正確的認識自我，愉快的接納自己。對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。通過心理健康教育，幫助學生學會調適。（4）引導學生正確應對挫折與困難。（3）對有人格障礙的學生進行重點輔導。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。情緒輔導：通過技能訓練，提高學生的情緒自控能力，能運用轉移注意力、自我放松、換位思考等方法來調節(jié)情緒。堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。本
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