20xx年高中語文說課稿四年級語文說課稿(11篇)(存儲版)
【正文】 —畫出描寫風云雷電的詞句，找出暴風雨的變化，并按照“暴風雨”的格式起小標題。當學生找出合適的詞句的時候，其實對課文細節(jié)的把握已經有了一定深度。角色對抗演讀。學生發(fā)言，教師相機板書，總結：實際上這里面正是運用了一種文學表現(xiàn)手法，那就是——象征。革命先驅在頑強自信的奔走呼號，宣傳革命……”(2)、請同學們選擇其他相應的語句進行翻譯。在領會“海燕”精神的內涵后，結合實際，運用發(fā)散思維，使學生把握“海燕”精神的現(xiàn)實意義培養(yǎng)勇敢、頑強、樂觀、自信的品質和積極的人生態(tài)度。根據以上對教材的分析，結合本課的教學內容，本課的教學目標是：本課的教學重點的：本課的教學難點是：小學語文課程標準要求：學生是學習和發(fā)展的主題，我主要通過學生參與式的教學模式，采用情景法、引導啟發(fā)法、朗讀法，探究法等教學方法，并采用講練相結合的教學方法，借助現(xiàn)代化的教學手段，配備多媒體課件，以達到良好的教學效果。如，課文中的生字“木”字旁的生字為多數，較難寫的字是“爽、楊”，我先在黑板上的田字格里寫上“——”，要求學生完成整個“爽”字的書寫，結果學生意見不一，我相機在黑板的田字格里規(guī)范的書寫這個字。新課改要求，語文教學時要對學生進行朗讀訓練，不僅要在技巧上訓練，同時也要引導學生入情入境，培養(yǎng)學生情感，所以在學生朗讀探究過程中，我注意培養(yǎng)學生朗讀的體驗。 品讀課文的重點詞句（句子可以自己設計），請學生說說讀后感受。最后，用多媒體課件播放課文錄音，讓學生跟讀，進一步鞏固生字新詞讀音。讓課內教學走向課外，讓文本教育走向現(xiàn)實教育。在每個人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種各樣的“暴風雨”的考驗。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲的飛翔。在處于困惑不解之時呈現(xiàn)“寫作背景”，能幫助學生了解了作者的寫作意圖，從而順利地理解了海燕的象征意義。在感悟散文詩的優(yōu)美意境的同時體會海燕英勇無畏、愈戰(zhàn)愈勇的英姿，領會“海燕”精神的內涵。這是課文研讀的一個重要環(huán)節(jié)，在這里以分組的形式進行，每組都有自己的任務。分組合作研讀。(一)、導入新課(3分鐘)調動學生的生活積累，自然地導入新課?！懊牢男枰澜獭?，本設計力求通過多層次誦讀、多角度發(fā)現(xiàn)、個性化體驗、藝術性創(chuàng)編等一系列課堂實踐活動來帶動教學流程的步步推進，并在讀、說、寫的層進
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