【正文】 話故事，選編的意圖很明確，是想讓學(xué)生建立對童話體裁的認(rèn)識。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的獨立閱讀能力，所以，這節(jié)課的學(xué)習(xí)我放手大膽的讓學(xué)生自讀自悟，“以讀代講，讀中感悟，”充分利用小組合作學(xué)習(xí)探究的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，并聯(lián)系生活實際深化理解童話內(nèi)涵。[意圖：本文故事情節(jié)簡單，我沒有按照起因，發(fā)展等順序來分段學(xué)習(xí)，而是直插重點。科普說明文是小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它承載著普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣和了解說明方提高學(xué)生閱讀科普文章的能力等功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。三是介紹冰山身高的擬人句。在引導(dǎo)學(xué)生對文本語言有了感悟后，在總結(jié)學(xué)生發(fā)言時，指出他們剛才說的舉例子，列數(shù)據(jù)就是常用的說明方法。本課語言簡潔明了，易讀易懂重點應(yīng)是使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，增強環(huán)保意識，積極主動地保護(hù)環(huán)境。本節(jié)課主要采用自主、合作、探究和實踐的方法來開展學(xué)習(xí)的，充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。（二）、新授部分分為四個大環(huán)節(jié)，分別是自主讀書知環(huán)保、合作交流議環(huán)保、探究升華做環(huán)保和發(fā)出倡議喚環(huán)保。３、匯報交流結(jié)果。隨后教師相機講解并板書：食物鏈：大魚→小魚→蝦米→浮游生物生態(tài)平衡：不能破壞通過小組交流討論和匯報，舉一些實例理解這兩個詞語的意思，讓學(xué)生嘗試到自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的樂趣。（四）作業(yè)：每人寫一份倡議書，呼吁大家保護(hù)環(huán)境，從我做起。學(xué)生能通過自主、合作、全班交流找出課文中列舉的事例，能理解“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到應(yīng)有的懲罰?？磮D回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。(1)出示投影，觀察火燒云變化時不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。②抓住火燒云形狀變化多又快的特點，用上“一會兒......一會兒......一會兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。(5)小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。按提綱背誦第三自然段。利用電腦展示圖片，讓學(xué)生感受地球的美好與破壞后的悲慘，讓學(xué)生從內(nèi)心深處，發(fā)出如果不保護(hù)地球，人類將沒有生存的環(huán)境，破壞大自然，破壞環(huán)境，會遭到大自然的報復(fù)。（三）小結(jié)部分：學(xué)生談收獲，教師鼓勵學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士。１、師生共同理解食物鏈和生態(tài)平衡的含義。主要設(shè)計了四個小環(huán)節(jié)：１、自讀課文，查找事例。第一課時的教學(xué)流程：（一）、導(dǎo)入采用創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入法：教師播放課件，以強烈的視覺映象沖擊學(xué)生的感官，在上課之初創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍，為激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識做好鋪墊。正確書寫本課的１３個生字，通過具體事例體會“誰破壞了生態(tài)平衡，誰就會受到懲罰”的道理?？傊?，這節(jié)課是根據(jù)本年級學(xué)生的特點，讓他們在讀中了解課文內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)閱讀能力，在讀中發(fā)展思維，在讀中陶冶情操，注重了學(xué)生的個體差異，同時也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注自然，探自然奧秘的情感，為學(xué)生營造了一個開放而富有活力的課堂。重語言感悟。為此在本課的教學(xué)中共設(shè)置了四處朗讀：一是教師開課是聽寫中的導(dǎo)讀。教學(xué)重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解冰山的特點。適時的對孩子進(jìn)行品德教育。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀三個牧童砌井后的幸福，和十年后再相聚感悟幸福的段落。學(xué)會略讀是現(xiàn)代社會對語文能力的新要求。今天我要說課的內(nèi)容就是這篇童話故事《幸福是什么》。這樣可以不僅可以豐富學(xué)生積累語言，而且發(fā)展學(xué)生的思維能力，更是提升其語言的品質(zhì)。通過想象，賦予鵝人的語言與思想，進(jìn)一步感受它的特點。學(xué)生可以抓住“伸長了脖頸”“左顧右盼”，說明白鵝初次到我家，東瞧西看，一點兒也不拘束。反饋中我設(shè)計了字、詞、句的檢查(課件出示)，由易到難，逐步上升。這節(jié)課我讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時,我盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生大膽做一做和利用課件等方法來突破本課的重點、難點，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。b類目標(biāo)：在過程與方法方面：了解白鵝的特點，學(xué)習(xí)作者抓住特點寫具體的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動和幽默風(fēng)趣。四年級語文說課稿一等獎 四年級語文說課稿學(xué)情分析篇六《白鵝》是編排在人教新課標(biāo)版四年級上冊第四單元第1課。讓學(xué)生從“一會兒……一會兒……”中體會變化“快”這一特點。)學(xué)生發(fā)言后，小結(jié)。(能力目標(biāo))。體現(xiàn)了閱讀教學(xué)從整體到部分，再從部分回到整體的教學(xué)思路。將教學(xué)方法確定為用朗分析、主題討論、合理暢想等方法理解課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)注科技的情感；教學(xué)時間：2課時；第一課時：教學(xué)可從解題入手，借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思；讓學(xué)生初讀課文，把課文讀正確，讀流利，其間穿插生字的認(rèn)讀，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理解課文的思路。四年級語文說課稿一等獎 四年級語文說課稿學(xué)情分析篇四這是一篇講讀課文?！钡€是堅持:“光從電視和書本中認(rèn)識世界總不完美。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。）各組匯報，辯論開始。這樣，可以拉近學(xué)生和烏塔之間的距離，進(jìn)入情境，同時便于學(xué)生將自己與烏塔進(jìn)行比較。②邊讀邊批，寫下體會。罐子，而是一顆顆需要點燃的火種。有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。我的教學(xué)流程是：談話導(dǎo)入，直接揭題——自由讀文，了解大意引導(dǎo)講授——自主合作交流理解課文內(nèi)容體會思想——拓展升華，指導(dǎo)寫作——總結(jié)歸納提高。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩站了起來。這時我追問他：“你幫助過他嗎？假如他有了困難，你會怎么辦？”學(xué)生的回答是“他曾經(jīng)幫助過我，我也會幫助他。但課文中兩個例子，（阿姨幫助奶奶開門，是希望自己的母親碰到這種情況的時候，也有人為她開門；母親寬容與體貼護(hù)士，是希望別人也能這樣對待她那即將當(dāng)護(hù)士的女兒。品讀課文時讓學(xué)生先默讀課文，想一想課文中哪些地方使你感動，用_______劃出，并在旁邊寫寫自己的感受?！边@是一篇獨立閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力是本課教學(xué)的一大重點。通過課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。文中最為感人的是兩處人物的語言描寫?！睘榱诉_(dá)成第一條目標(biāo)，在教學(xué)中我主要安排了這幾個環(huán)節(jié)：自由朗讀時采用難讀的地方作上記號多讀幾遍，不會的輕聲向別人請教。結(jié)合學(xué)生生活實際，更深一層感悟“將心比心”的內(nèi)涵。在教學(xué)中，我們該如何處理比較恰當(dāng)。看來，教學(xué)確實是一件不容易的事，在以后的教學(xué)中，吾將上下而求索！四年級語文說課稿一等獎 四年級語文說課稿學(xué)情分析篇二《七色花》這篇課文是北師大版語文第五冊第九單元《想象和幻想》中的一篇主體課文，它是一篇童話,寫的是小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,并用它做了七件事。1．學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為助人乃快樂之本。在教學(xué)實施過程中，我從重視發(fā)展學(xué)生的語文能力；重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)四個方面出發(fā)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。先寫初逢烏塔，是在羅馬的旅館里，主要寫她“睡得正香”和起身后利利索索地收拾好行裝，準(zhǔn)備按計劃繼續(xù)游覽；接著寫晚上回到旅館后“我”和烏塔的談話，主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長、安排之周、準(zhǔn)備之久，以及獨立生活的意識；最后寫烏塔和“我”道別，繼續(xù)她未完的旅程。（2）引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫中了解人物特點，并在閱讀后與同學(xué)