20xx年牧童教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂(大全8篇)(存儲版)
【正文】 ”?！笔潜疚牡慕虒W(xué)重點。因此，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置疑的氛圍，提供質(zhì)疑的抓手和范圍，引導(dǎo)他們結(jié)合相關(guān)內(nèi)容來提問。其中，教師主要抓住“幾乎”、“永恒”兩個詞練習(xí)正音，前者要求讀準(zhǔn)“幾”這個多音字在詞語中的正確讀音；后者則要求學(xué)生讀準(zhǔn)“恒”的后鼻音，理解“究竟”、“永恒”的意思。（自讀、男女生分角色讀）說明：本塊面的學(xué)習(xí)是本文的難點。語文閱讀教學(xué)的過程是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行“理解、積累、轉(zhuǎn)化、運用”語言的實踐過程，教師應(yīng)該為學(xué)生的語言實踐與發(fā)展提供盡可能多的空間和機(jī)會，讓學(xué)生在主動、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，感悟和思考。難怪國王聽了他的回答，會點點頭，拍著他的肩膀說……）四、拓展延伸、復(fù)習(xí)鞏固：在我們身邊是否也有和牧童一樣聰明的孩子呢？面對國王的提問，你會如何巧對？小組討論、交流。牧童的聰明正是表現(xiàn)在……（板書：以無解之答應(yīng)無解之問。指名3組分角色讀3次對話。說明：由聽記訓(xùn)練引出課題，一方面是想借助課堂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽、規(guī)范說話的習(xí)慣；另一方面是有意識地將“無論……都……”“讀”的方式予以滲透，雖不作為知識點進(jìn)行強(qiáng)化、要求掌握，但可以讓學(xué)生初步了解。熟讀課文第2節(jié)，讀好問答的語氣，理解牧童的回答聰明在哪里。牧童教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂篇三本文寫了一位國王為了難倒因為聰明而遠(yuǎn)近聞名的牧童，故意出了幾個非常刁鉆，叫常人難以回答的問題，而聰明的牧童依靠自己的智慧，出色回答了國王問題的故事。b出示第一樂段的主題旋律，在教師的鋼琴伴奏下哼唱主題旋律。培養(yǎng)合作意識，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。（學(xué)生默讀并作答）原來是一個小牧童的聲音，他的聲音像炸雷一樣，說明了什么？（聲音很響，“畫錯了”與別人的稱贊聲不一樣）聽到這樣的喊聲，如果你在場會怎么想？（學(xué)生交流）“這時，戴嵩把牧童叫到面前，和藹地說：“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？”（指名學(xué)生朗讀）從朗讀中你感覺到戴嵩是怎樣的人，為什么？（板書：虛心）請你試一試，讀出戴嵩的謙虛和真誠?？刹扇≈苯尤腩}的形式，揭示本課重點問題。引導(dǎo)學(xué)生能通過多種形式的朗讀體會主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。請學(xué)生自由地大聲朗讀課文第一至三
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