最新獨(dú)木橋教案(6篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)幾種說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們看注釋①，了解作者的有關(guān)資料。 激發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用投影圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)生帶著問(wèn)題速讀課文，讀后，小組合作探究左邊的問(wèn)題。前者是獨(dú)拱，后者是聯(lián)拱，既有共性，又有個(gè)性。 學(xué)生齊讀課文課文第5段，思考左邊的問(wèn)題，并在小組內(nèi)討論完成。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？五、布置作業(yè) 查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料，整理后打印出來(lái)。思考左邊的問(wèn)題，小組內(nèi)討論解決。小結(jié)：語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。保證見(jiàn)圖能說(shuō)英文名稱，見(jiàn)詞能反應(yīng)大概是什么意思。平衡練習(xí)。第二組排頭按上述方法過(guò)小橋送月餅，依次進(jìn)行。見(jiàn)幼兒用書(shū)11819。教師組織幼兒做各種放松動(dòng)作?！比缓蠼榻B游戲名稱、玩法、規(guī)則，以引起幼兒的興趣。小型月餅盒兩個(gè)。 緊張的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生輕松一下，欣賞一組拱橋的畫面，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討科學(xué)知識(shí)的興趣。②舉例子，列數(shù)字，打比方，摹狀貌等。對(duì)照?qǐng)D片，參照課文內(nèi)容，小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點(diǎn)。聯(lián)系社會(huì)生活，體驗(yàn)職業(yè)感受。又以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔隽司唧w說(shuō)明。③，又具備石拱橋的共同特點(diǎn)，而且又各有各的特色。投影：學(xué)習(xí)說(shuō)明文的方法。我國(guó)的拱橋大多是用石塊砌成的。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，理清說(shuō)明的順序，理解選材的典型性，研討文中介紹趙州橋的部分。獨(dú)木橋教案篇三教學(xué)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)，準(zhǔn)確流利地朗讀課文?！倍嘁栽伵＠煽椗鄷?huì)事。領(lǐng)悟詩(shī)歌“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”的內(nèi)涵，把握移情于景手法的運(yùn)用。（1）教師有感情地講述故事至“小白兔照著這個(gè)辦法過(guò)了橋”。獨(dú)木橋教案篇一活動(dòng)目標(biāo)：初步理解故事內(nèi)容，知道遇到困難要相互幫助?！缎⌒苓^(guò)橋》、《生日快樂(lè)》音樂(lè)磁帶、故事磁帶。師：小雞在過(guò)橋時(shí)也遇到了困難，是誰(shuí)幫助小雞過(guò)橋的？小兔是怎樣幫助小雞的？師幼合作講述故事。秦觀（1049—1100），字少游，一字太虛，號(hào)淮海居士，揚(yáng)州高郵人。下闋抒依依不舍之情。讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大創(chuàng)造；了解解放后我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。投影本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。二、自學(xué)輔導(dǎo)出示投影檢查預(yù)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，并參與小組討論。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說(shuō)
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