最新小石潭記歸納總結(jié)小石潭記教學(xué)反思詳細(xì)(七篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 臉頰，稻子與大海，高粱與火把的對(duì)比感受秋天的美麗，體會(huì)語言文字的生動(dòng)形象，讓學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)悟語言文字的美。整堂課我 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。說出西門豹和哪些人有聯(lián)系?怎樣聯(lián)系起來的?接著質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)第一部分，西門豹為什么向老大爺提問?以分組問答形式讓學(xué)生了解西門豹明白了哪些情況，并體會(huì)寫法。第二部分是課文的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從西門豹對(duì)巫婆、官紳頭子、眾官紳說的話中體會(huì)將計(jì)就計(jì)辦法之巧妙。當(dāng)前的語文課堂強(qiáng)調(diào)“悟”，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者情感的體會(huì)，而忽略了語言文字本身的特點(diǎn)，忽略了寫作特色的感悟。讀寫結(jié)合是提高學(xué)生語言感悟與表達(dá)能力最有效的手段。為了讓學(xué)生動(dòng)起來，我為每人準(zhǔn)備了小棒，要求學(xué)生先數(shù)出10根小棒，再用這些小棒拼出漂亮的圖案。本節(jié)課一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師都給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間，這樣就使學(xué)生有了足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，合作交流，提高了自主探索的時(shí)效性。沒有讓學(xué)生對(duì)長句子進(jìn)行朗讀練習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)中“讀懂、讀好長句子”沒能保證學(xué)生是否達(dá)到這一目標(biāo)。不足之處：范讀沒有實(shí)施。學(xué)生的探索必須有一定的時(shí)間做保證。我以為新課程實(shí)施過程中的“矯枉過正”使語文教學(xué)丟失了語言的特色，丟失了語文的特色，這也是不對(duì)的，值得我們反思的。課文第二自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時(shí)慢條斯理的樣子，語言形象具體，值得細(xì)細(xì)品讀。小石潭記歸納總結(jié) 小石潭記教學(xué)反思詳細(xì)篇五重視詞語教學(xué)，教給學(xué)生理解詞語的方法。同學(xué)們暢所欲言，積極回答問題。我首先請(qǐng)學(xué)生談理想，引出課題。重點(diǎn)敘述了西門豹破除迷信，將計(jì)就計(jì)懲罰壞人的事。接下來就要靠教師的引導(dǎo)了，可是我只是抓住了描寫顏色的詞語，讓學(xué)生去感受秋天的色彩，沒能通過多媒體輔助教學(xué)。在本課教學(xué)中，我從學(xué)生的興趣入手，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一原則每個(gè)環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。于是，我試著放手讓學(xué)生自己讀書，讓他們從文中找出自己覺得最美的地方。復(fù)習(xí)生字，四字詞語的鞏固，指導(dǎo)書寫。通過反復(fù)研讀品味，拉近學(xué)生與文本的距離，讓“愛國旗、愛祖國”的精神內(nèi)涵，自然融入到學(xué)生的腦中，鐫刻在學(xué)生的心中。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。作為教師，應(yīng)做好“導(dǎo)”的工作。多媒
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