最新將相和的說課稿(實用11篇)(存儲版)
【正文】 五個城……我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上。藺相如心里的一塊石頭總算落地了。讓我們靜下心來想想：藺相如決定接受趙王讓他帶璧入秦的使命時，他心里有把握嗎？請大家讀書，找出文中的句子來。正是有了這樣的大智大勇，才敢?guī)ц等肭?，最終完璧歸趙，不辱使命。”）1你們讀出一個怎樣的藺相如來？（不畏強暴機智勇敢）（擦去黑板上“厲害”后的“？”，改為“！”）板塊三：回歸課文開頭，提升人物精神和氏璧完好無損地回到了趙國，藺相如也被秦王客客氣氣地送回了趙國。）除了金蟬脫殼之計，藺相如還用了幾個計。b、請兩位同學將詞語板書到黑板上。我碰見他，得給他個下不去！”c、生自由練讀后指名讀，師生共同評議。教法：抓題眼，帶動對整篇課文的閱讀，是本課在教法上的一大特色，也是對“長文”進行“短教”的理想方法。文中著力描繪了人物的言行，刻畫出了藺相如不畏強暴、機智勇敢和廉頗知錯能改的人物形象，謳歌了他們忠于國家、顧全大局的高尚品質。這就是我的設計思路，謝謝大家！將相和的說課稿篇三《將相和》這篇課文是根據司馬遷《史記》中《廉頗藺相如列傳》改寫而成的一篇歷史故事。二品藺相如的“機智”可以抓住“看”體會藺相如能察言觀色，準確地揣摩人的心理，他采用“金蟬脫殼”之計將和氏璧從秦王手中拿了過來；接著緊扣“理直氣壯”，讓學生去讀、去演，讀演結合，感受藺相如的智中有勇；接著通過引導，讓學生了解藺相如相繼采用“緩兵之計”明著是要秦王舉行授城儀式，實際上是“明修棧道，暗渡陳倉”，故意拖延時間送璧回國，從而深切地體會藺相如勇中有謀。整堂課我分成四大環(huán)節(jié)，即“介紹歷史背景”、“檢查預習，整體感知”和“品讀完璧歸趙”以及“課堂小結。從而告訴人們“和”的重要性。三、說學法：讀議結合、讀演結合?！秾⑾嗪汀愤@篇課文出自司馬遷的《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。一、說教材。力求把藺相如這一人物形象定格在學生眼前，將“國家利益高于一切”、“和為貴”的思想植根于學生心中。課文以戰(zhàn)國時期為大背景，以藺相如的言行活動為主要線索，選取了“完璧歸趙”“澠池會見”“負荊請罪”三個典型故事，寫出了將相之間由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢、機智、愛國的高貴品質，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。下面就著重來談談我的具體教學思路?，F在璧在我手里，您要是強逼我，
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