困境留守兒童關(guān)愛服務(wù)活動(dòng)心得體會(huì)關(guān)愛留守兒童的活動(dòng)心得(三篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我喜歡他們熱情地問我們從哪里來(lái)，他們?cè)谕嫣K拍紙牌時(shí)開心的笑容，他們衝著我們笑著說(shuō)老師好，這個(gè)美好的早晨也深深刻在我腦子里不能忘懷。調(diào)研在支教之余，我們還組織了外出調(diào)研，我們拿著調(diào)研表跟隨著孩子們?nèi)サ剿麄兗抑?。我們問到他們的父母，他們說(shuō)都到外地打工了，要過(guò)年才回來(lái)。生活在這段下鄉(xiāng)的日子里我們住在學(xué)校里，吃住的條件是比較艱苦的。而我很珍惜這些天的生活，很珍惜著友誼。留守兒童由于長(zhǎng)期遠(yuǎn)離父母，缺乏生活、教育上的引導(dǎo)和關(guān)愛，成長(zhǎng)中潛藏著不少問題和危機(jī)。在日常生活中，學(xué)習(xí)上教師要像父母般了解他們的喜惡、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、日?？嘀浴⑼橄嗵幍年P(guān)系及分析其思想動(dòng)態(tài)等，這樣才能“對(duì)癥下藥”要像父母般信任他們并不比別人差，相信他們一定能成功，這樣才能很好地把握他們的心理狀況，消除他們的一些不良心理，有效地挖掘他們的潛能，讓他們?cè)趯?shí)踐中張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的特長(zhǎng)，彰顯自己的“亮點(diǎn)”激發(fā)他們自信的火花。三、關(guān)住“留守兒童”的心理健康“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。利用我校開展“感恩”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教育兒童堅(jiān)持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學(xué)習(xí)生活情況，介紹學(xué)校中愉快的事情以及對(duì)父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛煉兒童的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進(jìn)了兒童身心健康和人格的不斷升華。這些學(xué)生有的缺少長(zhǎng)輩的關(guān)愛，心理挫傷較大，性格內(nèi)向。二、缺乏必要的保護(hù)由于缺乏必要的保護(hù)，行為得不到有效的約束，留守兒童出現(xiàn)安全事故的比例較高。由于父母外出打工，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子學(xué)習(xí)的督促幫助不夠、方法不當(dāng)，也容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象。十二、將留守兒童心理健康關(guān)愛行動(dòng)納入學(xué)校工作計(jì)劃，有領(lǐng)導(dǎo)分管落實(shí)，有年度工作計(jì)劃，有專人負(fù)責(zé)開展工作，有專門的時(shí)間保障。三是要加強(qiáng)周末的管理與服務(wù)，對(duì)照檔案與其代理監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，不能放任他們?cè)谕饷鏋樗麨?。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就與家人產(chǎn)生了隔膜和陌生感，內(nèi)心的封閉、情感的冷漠甚至行為的孤僻等也不同程度地存在。特別是在年少的階段，孩子的養(yǎng)育、保護(hù)顯得更為重要。教師的重視是極其關(guān)鍵的，本著對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度，教師有責(zé)任有義務(wù)更要關(guān)心關(guān)愛留守兒童，讓他們?cè)谕瑯拥奶炜?，同樣的?yáng)光，同樣的色彩，同樣的精彩，成長(zhǎng)為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用之才。另外，開展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。組織學(xué)生給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績(jī)也有很大的提高。二、給“留守兒童”愛的溫暖
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