【正文】 揚(yáng)，少批評(píng)指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。對(duì)要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。掌握340個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀并聽寫詞語(yǔ)，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語(yǔ)歸類，排列詞語(yǔ)，搭配詞語(yǔ)。并通過一定的練習(xí)， 進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識(shí)。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際的時(shí)候，態(tài)度大方，口語(yǔ)情楚，有禮貌。(2)改錯(cuò)別字、修改病句。閱讀訓(xùn)練：對(duì)閱讀短文進(jìn)行以下訓(xùn)練：(1)找找中心句。復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。在復(fù)習(xí)期間，爭(zhēng)取所做的每一個(gè)專題，都是有針對(duì)性的，所出的每一份試卷都有絕對(duì)的操作性；在強(qiáng)調(diào)實(shí)效聯(lián)系的前提下，努力建構(gòu)更加豐富的課堂，在愉快輕松的氛圍中，達(dá)到生生有所得的結(jié)果。只有充分的知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差，而且還非常馬虎，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力。復(fù)習(xí)掌握本冊(cè)所學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。正確認(rèn)讀32個(gè)生字，規(guī)范，美觀地書寫24個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀，背誦精講課文和練習(xí)1中的“讀讀背背”；能用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞句；滲透用詞造句，仿照例句寫句子；寫擬人句。只要教師把文章的重點(diǎn)—傾聽并揣摩鳥語(yǔ)、螞蟻、羚羊逃生時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟，那么學(xué)生的理解便水到渠成。課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。6月8日——6月20日，復(fù)習(xí)12天。 默課文。（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生調(diào)動(dòng)起已有的生活經(jīng)驗(yàn)就能體悟到課文的含義。指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)詞句，理解一段話的方法。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇十本班現(xiàn)有學(xué)生40人，其中女生15人，男生25人。它涉及到多方面。本周三必須結(jié)束新課，且處理完相關(guān)配套作業(yè)。結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞。習(xí)作。(2)課文后面的問答題。語(yǔ)文學(xué)困生有10人，這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實(shí)一個(gè)個(gè)也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識(shí)掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，有時(shí)寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個(gè)錯(cuò)別字，拓展性的練習(xí)更是無從下手?？谡Z(yǔ)交際：能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。(3)會(huì)判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。交流優(yōu)秀習(xí)作，對(duì)照、修改。背誦默寫古詩(shī)，理解詩(shī)句的含義。注意復(fù)習(xí)的實(shí)效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。其中有幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。為了迎接期末檢測(cè)，切實(shí)提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力，挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，特寫復(fù)習(xí)計(jì)劃。結(jié)合語(yǔ)境理解字、詞。復(fù)習(xí)導(dǎo)游詞。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。(1)能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(5)改正錯(cuò)別字。(1)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的生字及會(huì)認(rèn)的生字。模擬試卷四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇八為了應(yīng)對(duì)考試、升學(xué)和就業(yè)等決定人的下一個(gè)階段的生活，對(duì)前期所學(xué)所做的事情進(jìn)行回顧。能正確默寫本學(xué)期要求掌握的詞語(yǔ)，《總復(fù)習(xí)》1張楊歡、徐琛皓、許學(xué)澤、孫賢皓、洪琦程、李奕萱、張晨昊、王碧伶、賀曉寶、侯海波――詞語(yǔ)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，能分辨形近字和意義相近的詞語(yǔ)，能正確使用量詞。復(fù)習(xí)、整理一下本學(xué)期課內(nèi)外積累的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)和其他的一些詞匯。提高學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑肌Ｄ苈牰畡e人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。（5）課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識(shí)，能簡(jiǎn)單概括段意。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。4．閱讀以課文教學(xué)為抓手，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。能正確使用書名號(hào)和省略號(hào)。1能按要求把文章內(nèi)容寫得比較清楚，能修改有明顯錯(cuò)誤的詞句。復(fù)習(xí)掌握、積累本冊(cè)課文中出現(xiàn)的新詞，能大致理解詞語(yǔ)的意思，還能在書面語(yǔ)言表達(dá)中運(yùn)用部分詞語(yǔ)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。（3優(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。詞語(yǔ)（1能正確讀寫每組“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”里的詞語(yǔ)。1．能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法；把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。（二）閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文；能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。使學(xué)生能掌握好本學(xué)期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，并進(jìn)一步形成運(yùn)用知識(shí)的能力。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)，面向全體學(xué)生，對(duì)差的學(xué)生做好填漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。（5）擴(kuò)句和縮句。課外閱讀（三）寫作從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。（12月30日——1月6日）四年級(jí)教學(xué)計(jì)劃語(yǔ)文篇二以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。（3注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。提高學(xué)習(xí)興趣。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字能力。復(fù)習(xí)古詩(shī)詞、名言警句等內(nèi)容。能把句子補(bǔ)寫完整，能給常用詞語(yǔ)的造句。3．牢固掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分內(nèi)容。分類性復(fù)習(xí)從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。講練結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。學(xué)會(huì)照樣子寫句子，能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。（4）輔差工作不放松。能運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)造句說話。能力。熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。采用多種方