【正文】 較難把握的是技能和思維的尺度。在教學(xué)80247。30以及估算。口算除法教學(xué)反思篇十二《口算除法》是一節(jié)計算課，本節(jié)課的教學(xué)重點難點：通過自主探究學(xué)會口算、估算的方法，能正確的進(jìn)行口算、估算。在說算理的過程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清晰思考的過程。在教學(xué)過程中，對于調(diào)動學(xué)生的積極性，我做得還不夠好。通過教學(xué)實踐，個人認(rèn)為本節(jié)課有以下幾點成功之處：，提倡算法多樣化。首先放手讓學(xué)生自主嘗試解決80247。，發(fā)揮學(xué)生的主動性?？傊?，一堂課從設(shè)計到實施總會有收獲、有感悟，有遺憾，它將為我以后的課堂教學(xué)借鑒。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂。理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。同時涉及的都是計算題，應(yīng)該讓學(xué)生多一點訓(xùn)練。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂。理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。原則上教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)教材內(nèi)容而確定的，但是由于這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單，學(xué)生掌握起來比較輕松，所以我感到教學(xué)目標(biāo)不僅僅要根據(jù)教材內(nèi)容來確定，而且還要考慮學(xué)生的特點以及他們的知識基礎(chǔ)?？谒愠ń虒W(xué)反思篇十上完這節(jié)課后，我感到了一種“出奇”的順利。 在此過程中， 我注意引導(dǎo)學(xué)生將這節(jié)課所學(xué)的除法和之前所學(xué)的除法進(jìn)行比較， 學(xué)生又有了許多的發(fā)現(xiàn)。師： 有哪些蔬菜呢？生： 青椒、 西紅柿……師： 他們又說了一些什么？生： ……生： 愿意！師： 好， 那么仔細(xì)觀察圖片， 你能根據(jù)這幅圖提出用除法解決的問題嗎？整個導(dǎo)入過程分為幾步： 首先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片， 獲取基本信息； 再觀察圖片， 獲取數(shù)學(xué)信息； 最后引起探索的興趣， 讓學(xué)生自己提出問題。由于學(xué)生前面已經(jīng)有一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)與整百數(shù)口算的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生應(yīng)用知識的正遷移已經(jīng)知道了口算除法的方法，因此本節(jié)課我主要是采取讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)——把課堂還給學(xué)生。3得多少說說你是怎樣想的？同時給學(xué)生盡可能大的探究空間。它為學(xué)生掌握除法估算，學(xué)習(xí)筆算除法奠定了一定的知識和思維基礎(chǔ)。（4）把60看成六個十，六個十除以3等于兩個十，也就是20.分析：在觀察圖片的時候一定要強(qiáng)調(diào)觀察圖片要有規(guī)律；在提出問題時要強(qiáng)調(diào)平均分；注意培養(yǎng)學(xué)生探討算法多樣性的能力，我們可以以第一個問題為例，探討這四種方法，然后把這四種方法在第二、第三個問題中加以運用。8= 80247。允許學(xué)生有不同的思維方法，讓更多的學(xué)生體驗到成功的歡樂。教學(xué)時，我注意讓學(xué)生主動探索口算方法，組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程，獲得新的口算方法。在三年級3班試講時我采用兩種估算方法一起教授的方式，發(fā)現(xiàn)方法一到方法二之間存在很大跨度，關(guān)鍵在于學(xué)生無法通過自學(xué)看懂方法二的每一個步驟，因此在今天的展示中，我才去的方式是學(xué)生自學(xué)方法一，學(xué)會后立刻鞏固練習(xí)，學(xué)生自學(xué)了什么，教師點撥了什么，學(xué)生掌握了什么那么在練習(xí)中我們就練什么。（3）乘和除是好朋友，想2003=600，也可以算出結(jié)果。課堂上表情可以再豐富些，語言還不夠抑揚頓挫，有時語速較慢?？粗黝}圖，集體訂正習(xí)題等，都用到了“看”這個要素?？谒愠ń虒W(xué)反思篇四本節(jié)課的主要課型方式是要素組合方式，輔助課型是平臺互動。整節(jié)課一氣呵成，渾然一體，讓我都感覺時間過的飛快。例題的設(shè)計和生活緊密連接，在生列出算式后追問為什么要用“80247。本節(jié)課我為學(xué)生提供了較大的探究空間，讓每個學(xué)生都有機(jī)會充分發(fā)表自己的不同想法，體會解決問題的喜悅；并且通過學(xué)生自主探索的計算方法的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。60000247。（2）背學(xué)生不充分，如主題圖的觀察，學(xué)生回答的4堆，這是老師所沒有想到的，最后也沒有及時糾正。我給出“有80個氣球，每班20個的信息，要求解決，可以分給幾個班？”由此引出80247。口算除法教學(xué)反思(實用13篇)口算除法教學(xué)反思(實用13篇)范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。（1）教學(xué)整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)口算。不足之處：（1）沒有充分預(yù)設(shè)好時間，思維訓(xùn)練沒有時間做。6000247?？谒愠ǖ闹R，對相當(dāng)一部分學(xué)生來說，并不是一張白紙，如何在學(xué)生已有的知識水平和經(jīng)驗上建構(gòu)新知呢？新的數(shù)學(xué)理念教會我，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡算法多樣化。范老師口算導(dǎo)入本課，并且口算練習(xí)緊扣本課將要用到的表內(nèi)除法。課堂多樣的練習(xí)活動增加的練習(xí)的趣味性，激起了學(xué)生的練習(xí)熱情。相信一次次的學(xué)習(xí)，一次次的觀課議課我也在不斷的成長，愿有一天我也成為一個名師?？础＃ǘ┎蛔阒幵跁r間的調(diào)配上稍微有一點欠缺，“摘蘋果”環(huán)節(jié)以及挑戰(zhàn)練習(xí)環(huán)節(jié)用時多了一些，導(dǎo)致35分鐘的課，超出了2分鐘左右。我覺得這種說法也非常好，在后面學(xué)的首位不夠除的時候就會用的。此環(huán)節(jié)很順利，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行與估算有關(guān)的點撥即可。理解算理、掌握算法是計算教學(xué)的關(guān)鍵。20，給學(xué)生充分的時間、空間展示自己的思維，使每一位想說的同學(xué)都有機(jī)會去說。7= 42247。（1）趙伯伯平均每次運多少箱？（2）王叔叔平均每