【正文】 。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。希望我的這些計劃能對我們四一班有更大的進步!四年級下學期語文教學計劃免費篇十一一、指導思想：本冊教材是以以國家的教育方針為指針，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，準確把握語文教育的總目標和階段目標，致力于學生語文素養(yǎng)的提高，為學生的終生發(fā)展與和諧發(fā)展奠定基礎。能較熟練地掌握字、詞、句等基礎知識，并能在具體語境中體會詞句的意思，在說話、習作中運用所學的詞句。全冊共分8組，選有33篇課文。認識中華民族傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)民族自豪感。繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。1不拘形式地寫出見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。有條有理(結構清楚)。詞句訓練始終是小學階段的一個重點。繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時，盡可能的采用面批，每周按時完成一篇作文，盡可能的做到保質保量。總體來說，這一班的學生基礎較好，只有極個別學生態(tài)度較差導致學習困難。教材設計了八個專題。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(一)促進學習方式的改變讓學生在課堂中按自己意愿自覺行事學習，比如自由表達學習的意愿，主動獨立做出學習決定，自行推進學習的進程等。尤其是劉俊、彭天運、楊鈕等人，要針對每個人設置輔導方案，個個擊破。在書寫習慣上較差的有薛萬杰、徐煒敏等幾個學生。教材設計了8個專題，依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。本冊要求認識200個字，會寫200個字。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音。、詞典，有獨立識字的能力。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。加強詞、句訓練。四年級下學期語文教學計劃免費篇十四一、學生知識現(xiàn)狀:本班共有學生44人，男生25人，女生19人。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新?！罢n文”共安排23課，分為7個單元。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式等，學習分析自然段，學習歸納課文的主要內容等方面的練習。在語文學習和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。(2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。(4)能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。識字寫字。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣。在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道德品質教育，從小樹立遠大目標，刻苦學習文化科學知識。二是要求學生用鋼筆描紅。三、教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。能運用學過的詞語造句說話，會給部分學過的詞語找出近義詞和反義詞。綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。，收藏并與同學交流圖書資料。一些在語言環(huán)境中要變調讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學用書中加以提示。另外，教材后附有兩個生字表，表(一)是要求認識的字，200個。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。二、本冊教材分析：本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。范呈興等幾個學生知識面廣，上課發(fā)言積極。所以在以后的教學中我要培養(yǎng)學生們的質疑、合作、探究等習慣。每周日記35次，并要引導學生從日常生活的交談中、經驗、經歷中尋找寫作材料，在此基礎上表達真情實感，清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。書寫練習必須規(guī)范，要有意識督促學生下筆的每一個字都做到端正美觀，養(yǎng)成良好地書寫習慣。教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。對于后進生張旭等要指導他們克服畏難情緒，指導平時按時完成作業(yè)，調動他們觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式的自由表達。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標，并且根據(jù)班級的實際情況，制訂課時教學目標，可是教學目標的制定要做到明確、適當、集中、有層次、可操作。有血有肉(內容具體)。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于10萬字。用毛筆臨摹正楷字帖。受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育。以上學生需著力幫教。教學內容的編排注意簡化頭緒，突出重點，結構清晰，分段落實義務教育語文課程的階段目標，并加強過程與方法、知識與能力、情感態(tài)度與價值觀的整合。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。能復述敘事性課文的大意。要創(chuàng)造出良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。(3)在指導寫字和朗讀方法，幫忙學生提高朗讀技巧和書寫水平。課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。愛寫作也愿意寫作。、演講的一些基本方法。、流利有感情的朗讀課文。，勤于書面表達。、流利、有感情地朗讀課文。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。本班存在的問題：學習成績兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關系。，并能簡要轉述。，與他人分享習作的快樂。，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。用毛筆臨摹正楷字帖。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習慣。班級后進生幫助對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。(4)把寫作當成是一種樂趣。學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。訓練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。，勤于書面表達。、流利、有感情地朗讀課文。教材設計了8個專題。，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。，收藏并與同學交流圖書資料。，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。四年級下學期語文教學計劃免費篇八一、課標要求：(一)識字與寫字，養(yǎng)成主動識字的習慣。因為班級有新生，他們學習要有一個適應的過程，所以不可以一開始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們融入到其它同學之中。留心周圍事物，勤于書面表達。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。)(三)加強導學功能，引導學生主動、積極地學習(四)豐富課本內容，拓寬學習資源每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的要求，本冊在編寫中加強了整合性。本學期初，學生學習態(tài)度出現(xiàn)波動，孩子們字跡有些潦草了，上課有些散漫了，學習好習慣有些放了……還有幾個孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。按照預習和閱讀提示的要求獨立了解課文內容，并能提出幾個感興趣和不懂的問題，通過與同學討論解決。會寫簡短的書信便條。能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標加強導學功能，引導學生主動、積極地學習作為中年級的最后一冊，本冊仍然采用第一人稱“我”的語言敘述方式，繼續(xù)強調自主學習意識。在語言敘述上，體現(xiàn)文學色彩，強調感染力。根據(jù)教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。二、教材分析(一)、教材基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。合作促進學習。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。通過一個學期的學習，班中的學生大都養(yǎng)成了較好的學習習慣。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。能背誦指定的課文。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉述基本內容。漢語拼音。學習習慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。四、教學措施準確把握教學目標。③分辨討論中的不同意見，與不同意見交流，正確對待反對意見等。個別學生對字詞的掌握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。會寫簡短的書信便條。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3。這部分學生上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，特別是由于家庭教育的原因，常常不按時完成家庭作業(yè)，許多學生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。準確把握教學目標。繼續(xù)學習默讀，默讀要有一定的速度，能對課文中不理解的地方提出疑問。通過幾學期培養(yǎng)，學生的學習習慣有所好轉，但還不夠自覺，還有個別學生的語文基礎更差，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀。四、課時安排話語10課時春潮9課時花9課時手8課時規(guī)則9課時眼睛9課時紀念日4課時舟船10課時太陽8課時路10課時1快與慢9課時1回歸10課時四年級下學期語文教學計劃免費篇二本冊教科書編排了8個單元。加強閱讀訓練。目的是讓學生樹立對方意識，提高自己的分析、判斷和綜合能力。四年級下學期語文教學計劃免費篇一本冊教材本冊教材共有28篇主體課文，安排了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。本冊教材重視圍繞課文和單元主題創(chuàng)設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導學生在表達實踐中學會表達。、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容，愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習。其中，精讀課文后面安排了要求認識的字和要求會寫的字，還有課后思考練習題和詞語花籃：略讀課文后面安排了要求認識的字及思考練習題和詞語花籃。在學習語文的過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生熱愛生活的情感，從生動感人的故事中受到啟發(fā)，學習做人、做事的道理：在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣。初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點，選擇學法指導的時機，教會學生學習的方法。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。1。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。這些單元與學生的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激發(fā)學生興趣，提高學生的語文綜合素養(yǎng)。能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握的主要內容，體會表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。鼓勵學生多讀書、讀好書。（一）思想教育。（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。（1）準確認讀233個生