【正文】 學(xué)會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較連貫。嘗試寫讀后感、讀書筆記。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。所以轉(zhuǎn)化差生需有耐心。第八單元：1315課時 第五單元：13—15課時。教材設(shè)計了八個專題。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。能初步掌握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。會寫簡短的書信便條。強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。這些課文，在注重貼近兒童生活和情感世界的同時，擴(kuò)大了文化含量。持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺積累的習(xí)慣?！傲?xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識。從整體來說，這些學(xué)生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題。指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補(bǔ)充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。，使用冒號、引號。(五)綜合性學(xué)習(xí)，有目的地搜集資料，共同討論。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。四、教學(xué)目標(biāo)，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。五、重、難點：練鋼筆字，行款整齊，有必須速度。，學(xué)會寫書信。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動與人合作的習(xí)慣。班級后進(jìn)生幫忙對象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。(1)在培養(yǎng)閱讀潛力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強(qiáng)調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語拼音。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話，和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能背誦指定的課文 。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。第一單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹贰堆嘧印贰督洗骸贰洞喝张汲伞?。第三單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。會用“芳香撲鼻”、“附近”、“疏忽”、“頑強(qiáng)”造句。第六單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。第七單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《宋慶齡故居的樟樹》《池上》《小兒垂釣》。所以，決定培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣，豐富學(xué)生的語言積累，強(qiáng)化習(xí)作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解水平和習(xí)作水平。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。本學(xué)期，打算在養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣上狠下工夫。激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。理解課文內(nèi)容，懂得動物是人類的朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)動物與動物們和平共處的情感。第四單元：教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。會給課文分段，并說出段落大意。（3）能修改有明顯錯誤的句子。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。閱讀。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，并能寫得端正，紙面干凈。（7）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。加強(qiáng)古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學(xué)生的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。個性是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點，學(xué)會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。、規(guī)范的書寫習(xí)慣，可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。本學(xué)期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績，以促使學(xué)生全面發(fā)展。，并說出自己的感受和想法。，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。用毛筆臨摹正楷字帖。在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會分角色朗讀課文。留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。“課文”共安排24課，分為7個單元。介于四年級的這個重要的“關(guān)鍵的界點”，我覺得應(yīng)強(qiáng)化由老師硬性指定范圍到學(xué)生自覺獨立地完成逐步過渡（重在前者），進(jìn)行有層次大量的語言材料的積累。注重文化積累，情感積累。輔優(yōu)補(bǔ)差活動。 （4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力習(xí)簡單的記實作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫。留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。本冊注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音。精讀課文后有考慮練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。二、本冊教材分析本冊教材是在小學(xué)四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還和有8篇選讀課文，總共40篇。第七單元：1315課時 第三單元：13—15課時。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。能把內(nèi)容寫清楚、寫具體。能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目；初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段；能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品，了解主要內(nèi)容。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的教學(xué)目標(biāo)。立足夯實基礎(chǔ) 語文是一個文字符號與情感、文化融為一體的多彩世界。因此，四年級在個人一生的語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。 、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。本冊安排8次口語交際。教師可引導(dǎo)學(xué)生把交流平臺中提示的方法，加以擴(kuò)展練習(xí)，運用到閱讀學(xué)習(xí)中去。教師可以根據(jù)要求，給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。會寫的字安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文的大意。此外，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，重點推薦《一千零一夜》《伊索寓言》和中國的民間故事。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個安排在“大自然的啟示”專題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。二、教材的主要特點（一）加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊教材的編排方式仍然是按專題分組編寫?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時間宜短而快。此外，要讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)，提倡樸實、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價引導(dǎo)正確的文風(fēng)?？梢约ぐl(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動。學(xué)生在參與評價過程中，逐步提高判斷正誤、優(yōu)劣的能力，并培養(yǎng)良好的聽、說態(tài)度和習(xí)慣。可以采取同桌互說，指名說，小組交流，全班交流的形式，擴(kuò)大口語交際的“面”與“量”。指導(dǎo)還要有層次性，循序漸進(jìn)地提出表達(dá)要求。一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為要求。二是閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進(jìn)一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達(dá)的思想感情。默讀，要在學(xué)生不出聲、。鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴(kuò)大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。（三）習(xí)作方面：引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，樂于書面表達(dá)自己的所見所聞、所思所想，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。教材后面附有兩個生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識的字，“生字表二”是要求會寫的字。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。全冊共分8組。能借助漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話；識字200個，能辨別常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字；掌握部首查字幾種情況，能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑?，學(xué)會獨立識字。本學(xué)期共20周，40課時，教材共11模塊22個單元。加大力度對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)，不斷提高他們的英語成績。學(xué)會如何用英語講述《狼來了》和《孔融讓梨》的故事。四年級的學(xué)生英語學(xué)習(xí)，應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的英語聽，說，讀，寫能力及綜合運用語言的能力。四年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃部編版篇一貫徹素質(zhì)教育，遵循國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)我國外語教與學(xué)的實際，使學(xué)生在知識與技能，學(xué)得與習(xí)得，聽說與讀寫，輸入與輸出，功能與結(jié)構(gòu)方面都掌握較好，為學(xué)生的外語學(xué)習(xí)的長期可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。其中的一些不常用的單詞，不要求學(xué)生在歌謠之外學(xué)會使用，在本冊中，我們不僅要跟著書中的小主人公們參觀工廠，購買電腦，慶祝母親節(jié)，而且還要認(rèn)識幾種中國樂器，初步學(xué)習(xí)太陽系的知識，了解美國和澳大利亞的地理概況。跟家長及時反饋學(xué)習(xí)情況，共同配合。在教學(xué)中涉及到環(huán)境教育方面內(nèi)容就及時向?qū)W生滲透環(huán)保教育，從而使我們的學(xué)生更加熱愛祖國，熱愛大自然，人人爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。因此在這學(xué)期，應(yīng)該積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實、求新。民族文化傳統(tǒng)，初步培養(yǎng)民族自豪感；初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神；初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。（二）口語交際方面：規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生口語交際的能力