【正文】 逐步培養(yǎng)兒童聽音樂的習(xí)慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實(shí)踐活動，逐步培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。因此，作為一名音樂教師，如何立足于學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動的、富有個(gè)性的開展音樂學(xué)習(xí)是我一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷音樂實(shí)踐的過程，感受音樂實(shí)踐的必要性，讓他們感受到音樂與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)音樂的魅力。我問他們?yōu)槭裁床粚懩?他們委屈的說不會寫?？磥恚瑒?chuàng)編歌詞對一年級的孩子來說，不是做不到，而是可以做的很好。(二)尋找春天的聲音找一找?guī)煟捍禾斓拇蟮夭坏L(fēng)景秀美，還有春天里特有的聲音呢。初中音樂教師教學(xué)計(jì)劃 音樂教師教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人篇十一一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時(shí)代，以圖為主，生動活潑。（1）學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲，養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入。一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。（2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。小學(xué)音樂教師個(gè)人計(jì)劃6自從加入?yún)且愫埔魳穼W(xué)科帶頭人工作室這一年來，我覺得自己在理論與實(shí)踐中找到了一個(gè)橋梁，在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與水平上都有所提高。個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：成為具有創(chuàng)新能力的研究型教師。教學(xué)之藝，變化無窮，我也將把在工作室中所學(xué)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，理念帶回基層學(xué)校，輻射到其她教師，大家共同學(xué)習(xí)研究，取長補(bǔ)短，推陳出新。選用對學(xué)生有幫助的音樂作品。聽辯音的長短，時(shí)值音的長短。在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意幾點(diǎn)的實(shí)施：愉悅性：在教學(xué)過程中，是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。因材施教，同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠發(fā)展。多看多聽的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。和學(xué)科溝通，學(xué)科整合。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。能感受曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。加強(qiáng)欣賞的作品數(shù)量，從課本入手，參照當(dāng)時(shí)的時(shí)代特色，讓學(xué)生掌握更多的`音樂知識。教育工作是一項(xiàng)常做常新，永無止境的工作。因此今年要積極利用空余時(shí)間多閱讀工作室為我們推薦的有關(guān)教育理論方面的書籍，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念，不斷的充實(shí)自己，在課堂中更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐，并認(rèn)真完成研究課題報(bào)告。（3）、聽記和聲音程中的兩個(gè)音。（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。所以，在教學(xué)中應(yīng)該注意愉悅性、藝術(shù)性使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。注意音樂與動作的配合。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。本冊教材共包括十一課和一項(xiàng)游戲?qū)m內(nèi)容。實(shí)踐證明，音樂教學(xué)過程中不能孤立課本知識，簡單的去教一句學(xué)一句，學(xué)生在這種教唱過程中容易失去學(xué)習(xí)動力和興趣，更談不上創(chuàng)造力。比如在三年級教唱《嘀哩嘀哩》的時(shí)候，時(shí)值初春，春的氣息悄然而至，歌曲《嘀哩嘀哩》正好表現(xiàn)這一主題，學(xué)生對春天有較豐富的生活經(jīng)念與知識。我當(dāng)時(shí)忍不住對她們說，你們太有才了。最近，我在一年級上了一節(jié)二年級的唱歌課《不再麻煩好媽媽》，而且歌曲有創(chuàng)編歌詞的要求。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。錄音機(jī)，dvd，電視，碰鈴、響板、數(shù)碼視頻展示臺等第一單元：4課時(shí)第二單元：4課時(shí)第三單元：4課時(shí)第四單元：4課時(shí)第五單元：6課時(shí)第六單元：4課時(shí)第七單元：6課時(shí)音樂課堂教學(xué)生活化即在音樂教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景,運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化,音樂問題生活化,在生活與音樂之間架起一座興趣之橋,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性,提高學(xué)生的音樂素質(zhì),培養(yǎng)高尚的審美情趣,最終達(dá)到育人的目的。培養(yǎng)學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。引導(dǎo)學(xué)生隨著樂曲做動作，用動作感受節(jié)拍。能夠參與綜合性藝術(shù)活動，配合歌曲、用身體做著動作。使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。重點(diǎn)：，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)，節(jié)奏。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、p弱)讓學(xué)生到生活中尋找、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn)，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。初中音樂教師教學(xué)計(jì)劃 音樂教師教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人篇九小學(xué)低年級學(xué)生愛唱、愛跳、愛動，對音樂有著一定的興趣。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。因此，本學(xué)期對初三學(xué)生的音樂教學(xué)重在學(xué)唱各類不同風(fēng)格的歌曲，進(jìn)行音樂欣賞、分析，音樂內(nèi)容理解。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。加強(qiáng)綜合與滲透，即融入其它學(xué)科知識，真正體現(xiàn)學(xué)科間的的綜合。教學(xué)中面向全體學(xué)生，一切音樂教學(xué)活動不強(qiáng)求一致，允許學(xué)生個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。充分注意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右。(2)能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。(2)能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動作。(2)能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。(2)知道演唱的正確姿勢。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。 三個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。初中音樂教師教學(xué)計(jì)劃 音樂教師教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人篇五無論從事什么工作，都離不開總結(jié)和反思，我對我過去的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，知道了自己有哪些地方需要改進(jìn)，特制定了如下工作計(jì)劃：教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。加強(qiáng)自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平。1學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)。聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。學(xué)生的特點(diǎn)還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲?yàn)橹?，因此，?chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去。因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。識讀樂譜（1）復(fù)習(xí)簡單的節(jié)奏符號，并能創(chuàng)作簡短的節(jié)奏。（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，采用多種教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時(shí)，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。初二、二級音樂教材課堂教學(xué)，每周一節(jié)。根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)期的工作時(shí)間，貫徹黨的教育方針，努力完成好本學(xué)期的工作任務(wù)。如休止符的感受，先從心里默唱作為鋪墊，然后有口型不出聲。為了貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)新的教育理念，《新教材》在內(nèi)容的安排、活動的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)方式上進(jìn)行了全新的設(shè)計(jì)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了大概的了解。通過音樂作品中對祖國山河、人民、歷史、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。音樂基本技能：掌握重音記號的演唱方法。初中音樂教師教學(xué)計(jì)劃 音樂教師教學(xué)計(jì)劃 個(gè)人篇一四年級時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要，它起著承上啟下的作用。知識與技能：音樂基礎(chǔ)知識：(1)認(rèn)識重音記號，知道其作用。運(yùn)用不同的力度、速度、音色等音樂表現(xiàn)手段正確表達(dá)歌曲的情感。從音樂基本要素入手，通過模仿，積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。兩個(gè)班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強(qiáng)，而且也能熟練掌握。1．創(chuàng)編動作第一冊第四單元“獅子、大象”，模仿獅子和大象走步；隨著歌聲即興做動作。擺脫冷冰冰的、空洞的說教，以豐富生動、貼近學(xué)生生活的內(nèi)容為載體，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂。學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)，觀念不正確。使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人和建設(shè)者。在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位?；ハ酀B透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。演奏（1）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷＝虒W(xué)內(nèi)容本冊共有8課第一課《童年》，第二課《好伙伴》，第三課《草原》，第四課《放牧》，第五課《媽媽的歌》，第六課《四季的歌》，第七課《鐘聲》，第八課《豐收歌舞》教材重難點(diǎn)：真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。樂于參與各種演唱活動。1能夠識讀簡單樂譜。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)。自修反思過程中，積極思考課堂教學(xué)問題，并采用多種方法去嘗試新的積極有效的方法才是我們反思的根本目的。 其中主要原因是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是原因之一。(木魚、碰鐘)(3)能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。(4)能用不同